【教学目标】 １、学会本课１０个生字。正确读写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。 ２、分角色有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住主要内容。 ３、学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天幸福的生活。 【教学重点】 理清课文叙述顺序，抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质。 【教学准备】 一幅放大的课文插图。一段与课文内容相协调的悲凉音乐。（有条件的学校可制作电脑动画课件：珊迪去换零钱，穿过大街时被马车撞倒，轧断两条腿，兄弟俩艰难地爬到家的情景。） 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、自学生字 交流预习情况 着重提示：瘦：注意“叟”的写法。掏：右半边“ ”的里面是“缶”。乞：是“ ”加“乙”是“吃”字的右半部，要与“气”区别开来。质：起笔是“ ”不是“一”。轧：与“扎”字比较记忆。是多音字，还可读作zhá，如，轧钢。 二、初读课文，感知内容 １、轻声自读课文，要求： ⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 想一想，课文讲了一件什么事。 ⑶ 在不明白的地方做上记号。 ⑷ 理出故事发生的时间、地点和主要人物。 ２、教师简介故事背景 故事发生一百多年前的英国。当时英国人的贫富差距很大，处于社会底层的劳动人民常常吃不饱，穿不暖，尤其是那些失去父母的孤儿，不得不拖着瘦小的身体沿街叫卖或乞讨，过着朝不保夕的生活，命运十分悲惨。小珊迪就是他们中的一员。 三、学习课文第一至十自然段，了解故事起因，体会小珊迪生活贫苦 １、自读课文，画出自己觉得需要仔细阅读、深入理解的语句。 ２、根据学生提出的语句，教师组织学生研读。 ⑴ 一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。 读这句话，体会一下哪些描写使你感到心里难受。 在学生说的基础上给有关词语加粗，指导学生有感情地朗读，注意突出带点词语的表达效果，读出小珊迪生活的悲惨。 ⑵ “一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。 指导读“一盒火柴只要一个便士呀！”读出请求的语气，态度要恳切，让人觉得可怜。一个便士是很少的钱，当时十二个便士是一先令。小男孩这样恳求，说明他又冷又饿，很需要钱。 ⑶ “请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。” “乞求”跟“请求”在程度上有什么不同？（“请求”是说小男孩希望“我”买他的火柴，“乞求”是苦苦哀求的意思，说明小男孩希望“我”买火柴的心情更加迫切。） 男孩为什么要“乞求”？（因为他饿极了。） 读男孩说的话，注意读出“乞求”的语气。 ⑷ 教师指点：小男孩由请求和苦苦哀求，使我们体会到小男孩受冻挨饿到了难以忍受的程度，他多么希望“我”能够买他的火柴啊！请同学们自己读一读小男孩和“我”的对话，读出小男孩说话时语气的变化，体会小男孩生活的悲惨。指导学生比较着读，体会感情的发展变化。 “先生，请买盒火柴吧！”（轻声而很有礼貌地要求。） “一盒火柴只要一个便士呀！”（恳切地请求。） “我可以一便士卖给你们两盒。”（更加恳切地请求。） “请您现在就买吧！先生，我饿极了。”（十分急切，苦苦地哀求。） “我给您去换零钱。”（极其主动，令人心生同情，难以拒绝。） 同桌互读，读得好的在全班示范，师生评议后再齐读。 四、识记、书写生字 第二课时 一、学习课文第十一至十七自然段 １、朗读第１～１０自然段。
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