一、导入 1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。 2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》 二、学习新课 （一）投影列出学习步骤，学生自学。 1、借助汉语拼音读古诗。 2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） （二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 （三）相互交流学习情况 1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养 2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是"天"字，第一笔是横。 昨：部首是"日"字旁。注意与"作"区分。 满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头) 养：第六笔是撇，不是竖。 妇：与"归"右半部分相同，最后一笔要封口。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4、师生共同介绍作者 5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 蚕妇:养蚕的妇女。 归:回来。 满：全，整个。 遍：全。 者：……的人。（可以让学生联系"学者"、"使者"体会理解；再说说"遍身罗绮者"是指什么样的人呢？） 罗：轻软有稀孔的丝织品。 绮：有文彩的丝织品。 6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟， 归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。 遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人， 不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 （四）指导朗读 1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 昨日/入城市， 归来/泪满巾。 遍身/罗绮者， 不是/养蚕人。 2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 4、全体同学伴着音乐进行朗读。 三、练习巩固 1、练习按照田字格书写汉字。 泪：左窄右宽, 左右高低基本一样。 满：左窄右宽, 左右高低一样。 者：第三笔撇要长一些，盖住下面的"日"。 归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。 2、抄写下面词语。 蚕妇养蚕昨日归来遍身 3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。） 四、总结本课学习情况 五、布置作业 1、在生字本上抄写难字。 2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。 点评：现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。在本教学中，我充分体现以学生为主体，以学生的自学为重点，让学生根据自己的领会诗中的意思，再通过交流来巩固