人教版九年级语文上册各课文学案设计合集（全册）

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二、师生互动
1.研读赏析小说情节结构。
①选材构思的巧妙
事情很平常，人物很普通，象于勒这样的人在资本主义社会屡见不鲜，可以说是见怪不怪了而作者却能在这极为常见的普通人的遭遇里，集中笔墨写出反应当时社会人情冷暖，揭露病态社会的文章，以小见大，以个别见一般。
②情节安排的巧妙
于勒经济上前后发生的巨大变化“穷--富--穷”，伴随着于勒经济上的变化，菲利普夫妇的态度也发生变化：撵--盼--怕--躲
在船上相遇，既在意料之外，又在情理之中。
③巧用悬念，引人入胜
父亲为什么总是说那句永不变更的话？为什么那么急切的盼望于勒回来？于勒回来会改变他们的经济状况吗？十几年过去了，仍然不见于勒回来，这是为什么呢？在船上所见的老水手，那个人是不是于勒呢？不不悬念，使读者欲罢不能。
2.问题探究
这篇小说的标题是《我的叔叔于勒》，但是对于于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了大量的笔墨，谁是本文的主人公呢？
学生分小组合作探究，然后展示讨论结果。
于勒始终只做为叙事的暗线，作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔赛岛旅游，在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利、虚伪的性格特征。小说正是通过刻画他们的性格特征，从而揭示全文的主题，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
“我”是整个事件的见证人。涉世未深，天真单纯，富有同情心。寄寓了自己的希望和理想
三、效果测评
①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？
②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。
四、课堂小结
围绕

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