教学过程： （第二课时） （总第9课时）
一、自主学习
学生朗读课文2-8自然段，思考：这一部分可根据内容的不同划分为几个层次？
二、师生互动
1.出示预设问题，学生分组讨论。
A.2－8自然段根据内容可分为几个层次？并概括层意。
B.在中心论点之下，作者又设了几个分论点？
C.作者是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的？
D.把论据分类，归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法？
2.各小组展示讨论结果，教师简要作结。
三、效果测评
1.写出一句与“敬业”相关的名人名言或警句。
2.联系现实生活谈谈敬业与乐业的重要性。
3.文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以证明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以证明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
四、课堂小结
通过本课的学习，使我们了解到一篇议论文应具备的三要素：论点、论据及论证，以及三者之间的关系。了解了论据的分类，以及论证的方法，为我们以后学写议论文奠定了基础。
五、作业布置
完成《榜样学案》本课练习。
六、课后反思：
语文学案设计： （总第10课时）
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 备课时间：
--维克多·雨果
学习目标
1.领略两位杰出人物的思想光辉。
2.品味雨果包含激情、诗化的语言。
3.了解演说的特点。
学习重点
从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
教学过程：
一、自主学习
1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。
2.查工具书认识生字词。
3.探讨本课的学习目标。
二、师生互动
1.创设情景：
伏尔泰和雨果，虽然都是法国的著名作家，但是一个生活在十八世纪，一个生活在十九世纪，一生不曾谋面。是什么把他们联系在一起的呢？雨果为什么会在伏尔泰逝世一百周年纪念上发表这篇充满激情的演说呢？
请同学们把搜集到的有关雨果、伏尔泰的相关资料在全班展示交流。
2.朗读课文，整体感知。
A.全班感情充沛的朗读课文。
B.朗读的同时，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
3.小组讨论学习：
A.从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？
B.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
4.朗读并品味语言。
（学生自由朗读，自由发表意见）
5.分小组展示学习结果，教师简要作结。
三、效果测评
1.给加点的字注音。
嘘叫（ ） 灵柩（ ） 深邃（ ） 睿智（ ） 蕴涵（ ）反驳（ ）
殒落（ ） 恪尽职守（ ）
2.解释词语
殒落： 诅咒：
弥留： 凌驾：
诬蔑： 睿智：
登峰造极: 兼而有之:
恼羞成怒: 恪尽职守:
孤军奋战: 黎民百姓：
3.你还看过雨果的哪些作品？举一例稍加评论。
4.品味下列句子。
A.他受到诅咒、受到祝福地走了，受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。
B.我们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
C.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
D.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
四、课堂小结
让我们再一次朗读课文，领略这两位杰出人物的思想光辉。
五、作业布置
1.选择你最喜欢的部分背下来。
2.完成课后“研讨与练习”四。
六、课后反思：
语文学案设计 （总第11课时）
傅雷家书两则 备课时间：
学习目标：
1.阅读这两封信，体会信中感人的舐犊之情。
2.品味文中具有深刻含义的句子。
3.思考作为新时代的青年应以怎样的态度来迎接生活的挑战。
教学重点
通过品味文章的语言体会傅雷深邃的家教思想。
教学过程
一、自主学习
1.学生查找傅雷以及《傅雷家书》的相关资料。
2.利用工具书疏通字词。
庸碌（ ） 廓然无累（ ） 涕泗横流（ ） 扶掖（ ）
枘凿（ ） 谀词（ ） 羲皇（ ） 舐犊之情（ ）
3.解释词语
庸碌： 颓废：
重蹈覆辙： 刻骨铭心：
涕泗横流： 谀词：
扶掖： 枘凿：
4.思考：在这两封家书中傅雷舐怎样分别针对儿子的问题进行教育的？
5.说一说傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
二、师生互动
1.创设情景
同学们，你们跟身在远方的亲人和朋友的联系与交流一般是通过哪些方式？（学生自由回答）写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。今天，我们就来看一看两则父亲写给儿子的信。
2.学生交流查找到的傅雷以及《傅雷家书》的相关资料。
教师补充：对于写这些书信的目的，傅雷曾说是有好几种作用的：“第一，我的确把你当作一个讨论艺术的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我这做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年 ；第三，借通信训练你的――不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在作人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏知识方面。”《傅雷家书》是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
《傅雷家书》自1981年出版后一版再版，畅销海内外，是现代中国影响最大的家训。
3.分小组朗读课文。
4.小组讨论学习；
A.在这两封书信中傅雷是怎样分别针对儿子的问题进行教育的？
B.傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
C.问题探究：傅雷在给儿子的另一封信中说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么是可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
5.各小组展示讨论结果，教师简要作结。
6.再次默读课文，造出你喜欢的段落，细细品读，说说你为什么喜欢。
三、效果测评
1.检测预习中字词掌握情况。
2.写一个书信片段，向父母表达一份谢意，或谈一点自己的看法。
（注意运用书面语，以及感情的充分表达。）
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