人教·九年级语文（上）
第五单元创优检测卷
满分：120分
一、基础知识积累与运用o（21分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )（3分）
A．腻烦(11) 翡翠（fe） 皎洁(j60) 怔怔（zheng）
B．桑梓（z） 穿凿( zu6) 拈弓搭箭(zhan) 谮害(zen)
C．橄榄( gan an) 瘟疫(wen) 尴尬(gan ga) 腆着(tan)
D．簇拥(cu) 王摩诘(jf) 锭子(dng) 砌墙(qe)
2．下列词语中书写有误的一项是( )（3分）
A．费净心机 唯唯连声 拭才放旷 前倨后恭
B．桑梓好友 尖嘴猴腮 趋炎附势 忙忙碌碌
C．鳏寡孤独 挖心搜胆 精血诚聚 起承转合
D．对答如流 不省人事 狗血喷头 急功近利
3．下列各项中加点词语或成语运用不恰当的一项是( )（3分）
A．杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。
B．你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？
C．《红楼梦》中的香菱挖空心思地学写诗。
D．胡屠户骂范进时，范进都是喏喏连声、说：“岳父见教的是。”
4．根据原文选择合适的词语。（4分）
(1)操令人于丕府门____（A．侍B．伺）察之。
(2)操虽称美，心甚____（A．忌B．嫉）之。
(3)范进进学回家，母亲、妻子____（A．具B．俱）各欢喜。
(4)屠户把银子____（A．握B．抓C．攥）在手里紧紧的，把拳头____（A．舒B．
伸）过来。
5．使用成语评价下列课文中的人物，不恰当的一项是( )（3分）
A．《杨修之死》--杨修--恃才放旷
B．《香菱学诗》--香菱--走火入魔
C．《范进中举》--胡屠户--趋炎附势
D．《智取生辰纲》-杨志--智勇双全
6．（2010．浙江金华）语言表达。读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。（5分）
有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧，____
二、阅读理解o（49分）
（一）阅读《范进中举》片段，回答问题。（11分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”
众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
7.作者主要是通过哪些描写来刻画范进中举后竞欢喜得发疯的情节？以下的分析，你认为对的是()（4分）
A．主要通过人物个性化的语言和他反常的行动来刻画。
B．通过人物的肖像和心理活动的变化来刻画。
C．主要通过夸张的手法，鲜明生动的语言和违反常情的举动来刻画。
D．通过人们的反应，运用人物对话来刻画。
E．通过语言、行动、神态和心理活动的变化来刻画。
8．作者对范迸发疯的这段描写颇具艺术特色，将范进发疯的丑态写得( )（3分）
A．-针见血 丝丝人扣 B．人木三分 淋漓尽致 ，
C．耐人寻味 鞭辟入里 D．其味无穷 酣畅淋漓
9．范进中举发疯说明了什么？你认为下面的分析哪几项是对的( )（4分）
A．封建社会读书人的可卑可怜。
B．过高的奢望必将带来可悲的结果。
C．抨击了科举制度对知识分子的毒害。
D．深刻地揭露了科举制度的弊端。
E．热衷科举，醉心功名的人，其命运是可悲可怜的。
（二）阅读根据《三国演义》有关片段改编的剧本，完成10 ~12题。（12分）
人物简介：蜀国丞相--孔明 蜀国参军--马谡
蜀国大将--赵云、王平、高翔、魏延以及武士数名
场景：营帐正上方是孔明的座椅，其上悬挂一横匾“执法如山”，其中左、右两边各四套桌椅，桌上置有简陋酒器。营帐门口有四名佩刀武士把守。
（幕启，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于帐前）
孔明：(①)大胆马谡，你失守街亭，折兵数万，该当何罪？你狂妄自大，不听王平劝谏。你枉读兵书，脱离实际，违反军令，罪加一等，当以军法处置！来人哪……
马谡：（头触地）末将罪该万死！
孔明：（喘着粗气）来人哪！推出去！斩首！
王平：（急上前）且慢！丞相息怒，依末将之见，马将军虽然失守街亭，但他尽忠报国，国难当前能挺身而出，可亲可敬！马将军曾为蜀国立下汗马功劳，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，让他戴罪立功吧！ ，
孔明：死罪已定，不能更改！明正军律，以服众人。推出去！（言毕，转过身去）
（子龙入帐，跪拜）
赵云：子龙见过丞相！丞相执法如山，严明军记，军营上下无不佩服。恳请丞相念其初犯，网开一面，我敢以性命担保，马谡决不会再犯此类错误。古人云：不以成败论英雄。求丞相念其前功，免其一死！
孔明：（苦笑）子龙居然也为其请命！退下！
赵云：论罪过马谡有之，子龙、王平、魏延、高翔亦有之。我愿与其分担其责！
孔明：你等四人已经尽责，且功不可没。而马谡自作聪明，一意孤行，那是咎由自取。
马谡：(②)丞相英明，马谡罪不可赦，我已立下军令状，那就斩我全家吧！
孔明：（猛击桌子）马谡大胆，居然一错再错，街亭失守，你之过也，与妻子儿女无关，我斩杀他们，何理之有？那我不成了天下罪人吗？
马谡：（泪流满面）丞相英明，丞相之恩我将来世相报。
孔明：我也有罪呀！我请求陛下治罪于我，降官三级，以服众人……
（大哭不已）推出斩首！
（众人痛哭流涕）
（幕下）
10．简要地概括上面这个片段的剧情。（4分）
11.舞台提示一般指出人物说话的语气，说话时的动作、神态或人物上下场等，如选段中括号内的词句。请仔细揣摩语境，为选段中①②两处分别补上合适的舞台提示。（4分）
12．有人在阅读上面的剧本片段后，又为其补加了一段对白，你觉得有必要吗？为什么？如要补加，你觉得放在哪里比较合适？(4分)
蒋琬：臣琬拜见丞相！臣听说春秋时楚国大将得臣，带兵同晋文公作战失败，楚成王逼他自杀；晋文公听到这个消息，非常高兴。在此关键时候，斩杀智谋之臣，难道不可惜吗？
何况马谡与丞相感情弥笃。
孔明：孙武能制服天下，用法严明，今四方纷争，兵戈方始，若不严明执法，怎能成就大业？
不错，幼常与我是兄弟，但本人处事，向来公私分明，决不以私害公，岂能以感情损害
军律？幼常之妻子儿女，我会善待他们的。
（三）阅读《还原》，回答13-20题。（26分）
还原
少年从垃圾箱里拾起那个易拉罐往袋子里一扔的当儿，马上又把手伸了进去，因为他感到这个易拉罐很沉。
当他把易拉罐捡出来在耳朵边摇晃一下时，他听到了世界上最美妙的音乐。哈！一罐硬
币！他慌忙跑到僻静的胡同，手哆嗦着把易拉罐里的硬币往外倒……不一会儿，脏兮兮的地上就洒满了银白色的硬币。这时阳光从天空射过来，硬币就成了一个个光点儿，晃眼睛。
少年一枚一枚地数着硬币！嚯1 168枚！一六八，正好谐音“一路发”，好吉利的数字哟！怪不得今天这样幸运，16元8角。废品收购站收空易拉罐一角钱一个，这可是要捡168个易拉罐才能卖出的钱数呀！
“大豆腐咧！”胡同尽头传来吆喝声。少年急忙把硬币一枚枚拾起，然后像什么也没发生似的，吹着口哨走去，可心里头却咚咚地敲鼓。少年自己也不明白，怎么像贼似的？
回到家，少年把易拉罐擦了擦放在床头的窗台上，左看一眼右看一眼，看着看着就生出问题来：这是谁扔的呢？用易拉罐做储蓄罐，肯定也是个家里贫穷的孩子吧！攒168枚硬币，也是拾易拉罐攒的吗？可是，这个孩子为啥要把它扔掉呢？不，不可能是扔掉的。可那又是怎么到垃圾箱里去的呢？少年就这样想了半宿也没得出结论。
第二天早晨，少年到学校见刘江一脸沮丧，问：“咋了？”刘江摇头不语，少年再问：“咋了？”
刘江叹了口气，还是摇摇头没说出啥来。少年知道刘江家庭困难，昨天老师让每人交5元订书钱，他为这犯难吧？
少年放学回家第一眼往窗台上看，他差点喊起来：那个易拉罐不见啦！于是他奔到厨房问妈妈：“易拉罐呢？”妈妈说：“扔了。”
扔了？少年几乎哭起来。扔了，妈妈的语气是那么轻松。
“妈，那个易拉罐里可有16元8角钱呐！”少年泪水在眼圈里转着喊。妈妈停下手中的活儿，问：“你哪儿来的那么多钱？”
少年不吭声了，他不知道怎样回答妈妈。“哪儿来的？”妈妈还问。少年憋了好一会儿才说：“捡来的嘛。”妈妈再问打哪儿捡来的，少年说在垃圾箱，妈妈说啥也不信。少年辩不过妈妈，扭身出了厨房，看窗台空空的，心里也是空空的。