【教学目标】 １、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 ４、了解课文重点语句对表达情感的作用。 【教学重点】 体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。 【教学难点】 透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标】 １、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 ２、理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 ３、了解课文重点语句对表达情感的作用。 〖教学过程〗 一、导入新课，揭示课题 １、教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取３９１高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。１9５8年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：９、再见了，亲人） ２、介绍作者魏巍和他的主要作品。 ３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。 ４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。 二、布置预习 １、学习生字新词。 ２、读通课文。 ３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。 ４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？ 三、检查预习情况 １、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。 注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。 ２、组词练习 锁（ ）暂（ ）糕（ ）阻（ ）组（ ） 琐（ ）斩（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ） 谊（ ）捣（ ）谣（ ）摇（ ）混（ ） 宜（ ）岛（ ）遥（ ）瑶（ ）棍（ ） 耗（ ）嫂（ ）艘（ ）馊（ ） 牦（ ）搜（ ）嗖（ ）飕（ ） ３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。） ⑴ 课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军） ⑵ “大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民） ４、理清课文脉络 前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 四、学习第一段 １、配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考： 第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？ （板书：大娘、小金花、大嫂） ２、指读第一自然段。 思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。 ３、学生思考后回答： （三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。） （板书：送打糕、救伤员、失去亲人） ４、出示句子： ⑴ 您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ ① “雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。） ② 用&ldq
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