人教版第三册：识字秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、赠刘景文、山行、识字一株紫丁香、我选我 教案教学设计

标签：二年级语文教案设计,http://www.manfen6.com 人教版第三册：识字秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、赠刘景文、山行、识字一株紫丁香、我选我 教案教学设计,
B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。


识字 2
教学目标：
教养：
1. 会认“棋”“弹”等11个生字，会写“胡”“戏”等8个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，积累词语。
教育：
留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩。
发展：
体会词语的节奏感，促进学生的朗读能力和理解能力。
教学重难点：
1. 在语言环境中识字。
2. 指导写字。
教学准备：
1. 生字卡片。
2. 部分课余生活的道具及图片。
教学过程：
一、谈激激趣，导入新课。
1. 我们班的同学们在课余都做了些什么事？都学会了哪些本领？
2.（板书课题。）今天 ，让我们一道来感受同学们丰富多彩的课余生活吧！
二、看图读文，自主识字。
1. （出示文中的几幅插图。）提问：图中的小朋友们分别在干什么？
2. 根据学生回答，相机出示课文内容，试着让学生认读生字词。
3. 学生自主识字。
（1）在词语中圈出生字，借助拼音认读或同桌之间互帮互学。
（2）交流识字方法。
4. 检查识字情况。
（1）指名读注意的生字。
（2）开“火车”读去掉拼音的生字。
（3）教师出示插图，学生迅速找出相应的生字卡片。
（4）用“猜字”“鼓掌传字”等游戏巩固识字。
5. 师生合作，正音、辨形，口头组词。（强调“琴”下面是“今”不是“令”，“弹”是多音字。
三、朗读感悟。
1. 学生初读课文，自由读，读准、读通。
2. 指名读。（你最喜欢哪种课外活动？说说你的感受。并把你的喜爱之情说出来。）
3. 学生自由读最喜欢的词，用自己最喜欢的方式读。
4. 学生结合动作体验，表演读。
四、指导写字。
1. 学生自主发现本课要求写的字的结构规律。（前6个字是左右结构，要左窄右宽。“琴”“养”中间的撇捺要写得伸展。）
2. 教师范写，学生练习，教师巡视指导。
五、课外延伸。
1. 游戏：表演者选一项活动，用动作表现出来，请同学猜，互问互答有关这项活动的知识。
2. 你们还有哪些课外活动？模仿本课，编“校园生活三字歌”。
3. 准备本单元“语文园地二”中“展示台”的内容。
板书：
识 字 2
练书法 画图车 下象棋
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
有益身心 栽花草 喂鸽子 养金鱼 兴趣爱 好
做航模 学电脑 观天气


5 一株紫丁香
教学目标：
教养：
1. 会认“株”“踮”等8个生字，会写“休”“伸”等10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教育：
体会师生之间的浓厚感情，培养尊敬老师的感情。
发展：
培养学生愿意与老师交流感情的习惯，促进学生语言表达能力和朗读能力的发展。
教学重难点：
1. 朗读课文，并把自己的情感通过朗读体现出来。
2. 在语言环境中识字。
3. 指导写字。
教学准备：
1. 生字卡片。
2. 抒情的音乐。
教学课时：2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、板书揭题，导入新课。
1. 板书课题：5 一株紫丁香
2. 课题质疑：看到课题，你们想问什么？
适时介绍紫丁香，用“为什么写一株紫丁香？”“一株紫丁香有什么作用？”等问题，引导学生学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1. 教师范读课文，学生思考：“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？
2. 学生试读课文。
三、自主识字，读通课文。
1. 学生画出课文中的生字，借助拼音，自主识字。
2.“小老师”带大家读字，愿意读哪个字就读哪个字。
3. 交流识字方法。
（1）猜字谜：“小牛戴顶大帽子——“牵”；四四方方一间房，一根木头放中央——“困”。
（2）编识字儿歌：踮脚进小院，给树除草忙，牵手唱又笑，不困不疲倦。
4. 学生齐读词语。
四、朗读感悟。
1. 指名分节朗读课文。
2. 学生自评、互评。
3. 教师示范读第一节。现在谁敢向教师挑战，比老师读得更好？
4. 让几名同学站起来分别读后面几节。（互相总结评价读得怎样。）
5. 你最喜欢课文中的哪一节？说说为什么喜欢。你读懂了什么？把自己最喜欢的语气读出来。
（教师引导学生在读的时候联想到老师平时工作的辛苦、对同学们的关心，谈自己的体会，表达对教师的尊敬之情。）
6. 品味词语。
（1）口头填空。
绿叶沙沙，像 。盛开的花儿，像 。
（2）体会押韵。
试换词：挂牵——牵挂；疲倦——疲劳。
7. 指名读，再评价哪些地方读得好。
8. 学生配乐齐读。
9. 学生试着背诵课文。

第 二 课 时
一、复习旧知识。
1. 开“火车”读生字、生词。
2. 指名读课文。
3. 检查背诵情况。
二、指导写字。
1. 学生先自主练写一遍，发现要注意的地方。
2. 结合学生的回答，教师范写指导。
（1）注意左右结构两边所占位置的不同。
（2）“阝”旁的上部写小一点，竖是垂露竖；“心”的卧钩要有弧度，整个“心”字底要能托住上面的部件。
3. 学生练习写字，教师巡视指导。
三、课外延伸。
1. 你喜欢这篇课文吗？说说自己的感想。
2. 举行诗歌朗诵会，以小组为单位进行比赛。
（1）朗诵课文。
（2）朗诵其他表现师生情的诗歌、文章。
3. 动手做一做。
以“献给敬爱的老师”为主题，用画画、做手工、写心里话等形式表达对老师的感情。

板书设计：
5一株紫丁香
我们 热爱老师，关心老师
绿色的枝条 伸进 做伴
绿叶 唱歌 消除


6 我选我
教学目标：
教养：
1. 会认“委”“补”等8个生字，会写“员”“青”等10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育：
对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
发展：
培养学生的自信心，提高表达能力。
教学重难点：
1. 有感情地朗读课文，指导识字、写字。
2. 懂得表现自我，懂得应当真诚地为别人服务。
教学课时：2课时
教学准备：
1. 生字卡片。
2. 小黑板。（用于训练句子。）
教学过程：
第 一 课 时
一、板书揭题，导入新课。
1. 板书课题：6 我选我
看到题目，你有什么问题要问自己或别人吗？
2. 结合回答，重点质疑：王宁选自己做什么？为什么要选自己？
二、初读课文，自主识字。
1. 学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。
2. 教师出示生字卡片，检查学生掌握生字读音的情况。
3. 教师指名交流识字方法，相机提示读准字音。（如：“掌”“室”声母是翘舌音，“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音，“宁”“切”是多音字。）
学生记住字形（“愣”的“忄”，做表情；“掌”由“尚”和“手”组成；“补”是“礻”旁，与什么有关系？）
三、指导写字。
1. 学生观察要求会写的字，注意发现规律。（“青”下边的“月”第一笔是“ ”，不是“ ”；“教”的右边是反文“ ”，不是折文“ ”；“切”第二笔是“ ”，不要把左边写成“ ”；“班”“室”要写得紧凑。）
2. 教师分类指导，重点范写。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
四、自读课文，巩固识字。
写完生字后，学生自己小声读课文，熟悉课文内容，练习把课文读正确，读流利。

第 二 课 时
一、复习旧知识。
1. 开“火车”复习生字。
2. 指名分段读课文。
3. 提问：谁来告诉大家，王宁选自己做什么？为什么要选自己？
二、再读课文，理解内容。
1. 学生带问题自读课文，在有关语句处做上符号。
2. 小组讨论解决问题，老师巡视指导。
3. 交流体会。
教师重点引导对下列词句的体会。（出示小黑板。）
（1）训练：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（读，体会，扩展。）
（2）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
从“静悄悄”中你体会到什么？带着这个想法把这句话的语气读出来。
（3）突然，王宁站起来说：“我选我。”
从“突然”你体会到什么？王宁会用什么样的语气说？读一读。
（4）大家都愣住了。
“愣住了”是什么样子？（做表情。）大家为什么愣住了？（读出吃惊的语气。）
（5）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

TAG: 教学  识字  秋天的图画  黄山奇石  紫丁香