三、课堂小结
贾谊以其纵观天下，通览古今的博学与睿智，将炽热的爱国之情洋溢于字里行间，确实才调无伦。
四、分类归纳文言知识
1．教师提问：请找出本文中所有的词类活用现象，并初步归纳其活用的规律。
学生讨论明确。
教师总结：
资料显示（投影或多媒体）
A．名词的活用
例句
活用类型
释义
席卷、包举、囊括
名词作状语
像席子、包裹、布袋一样
天下云集响应
同上
像云一样、像声音一样
赢粮而景从
同上
像影子一样
内立法度，南取汉中
同上
在国内、向南
序八州而朝同列
名词动用
招致
履至尊而制六合
同上
登上
然陈涉瓮牖绳枢之子
同上
用破瓮作 用草绳系
教师归纳：活用规律：名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。
名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表示事物的动作意义；第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词常用如动词。
B．动词的活用
例句
活用类型
释义
追亡逐北
动词作名词
逃走的人
却匈奴七百余里
使动用法
使……退却
约从离衡
使动用法
使……离散
序八州而朝同列
使动用法
使……朝拜
外连横而斗诸侯
使动用法
使……争斗
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
使动用法
使……灭亡
教师归纳：活用规律：动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例1。动词的使动用法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语，4、5句，动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思，这说明这些动词都产生了使动用法。
C．形容词活用
例句
活用类型
释义
会盟而谋弱秦
形容词使动
使……弱
以弱天下之民
形容词使动
使……弱，削弱
以愚黔首
形容词使动
使……愚蠢
且夫天下非小弱也
形容词动用
变小，变弱
教师归纳：活用规律：形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义，如例1、2、3。
2．提问：课后思考练习第三题中有6个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。
学生逐一明确。
教师归纳总结。
资料显示（投影或多媒体）
①制
例句
出处
释义
一日不再食则饥，终岁不制衣则寒
《齐桓晋文之事》
制作、缝制
其牙机巧制，皆隐在尊中
《后汉书·张衡传》
制造、制作
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
《赤壁之战》
压制、控制
秦有余力而制其弊
《过秦论》
制服
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵
《过秦论》
统率、指挥
是故明君制民之产，必使养足以事父母
《齐桓晋文之事》
规定、制定
乃重修岳阳楼，增其旧制
《岳阳楼记》
规模
②亡
例句
出处
释义
从径道亡，归璧于赵
《廉颇蔺相如列传》
逃跑、逃脱
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
《过秦论》
丢失、失去
燕虽小国而后亡
《六国论》
灭亡、消亡
今刘表新亡，二子不协
《赤壁之战》
死亡
追亡逐北，伏尸百万
《过秦论》
逃兵、逃亡的人
河曲智叟亡以应
《愚公移山》
通“无”，没有
吞二周而亡诸侯
《过秦论》
使动用法，使……灭亡
③固
例句
出处
释义
临不测之渊以为固
《过秦论》
牢固、坚固（的地势）
固国不以山溪之险
《孟子》
巩固
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请
《廉颇蔺相如列传》
坚持、坚决
且迁我如振落叶耳，而固吝者何
《王忠肃公翱事》
一定、必
吾固知公子之还也
《信陵君窃符救赵》
本来、原来
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣
《陈涉世家》
既、已
独夫之心，日益骄固
《阿房宫赋》
固执、顽固
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
《报任安书》
固然、诚然
④利
例 句
出 处
释 义
故木受绳则直，金就砺则利
《劝学》
锐利、锋利
假舆马者，非利足也，而致千里
《劝学》
快
天时不如地利，地利不如人和
《孟子·公孙丑》
有利、条件好
因利乘便，宰割天下，分裂山河
《过秦论》
有利的形势
有蒋士者，专其利三世矣
《捕蛇者说》
利益、好处
商人重利轻别离
《琵琶行》
利润
故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也
《孙子·谋攻》
胜利
火器利袭远，技击利巷战
《冯婉贞》
有利于
⑤遗
例 句
出 处
释 义
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣
《过秦论》
丢失
夜不闭户，路不拾遗
《封神演义》
丢失的东西
小学而大遗，吾未见其明也
《师说》
遗漏、忽略
此三者，吾遗恨也
《伶官传序》
死去的人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下
《出师表》
给予
⑥度
例句
出处
释义
宁信度，无自信也
《韩非子》
尺码、尺度
生之有时，而用之无度，则物力必屈
《论积贮疏》
程度、限度
内立法度，务耕织，修守战之具
《过秦论》
规章、制度
卒起不意，尽失其度
《荆轲刺秦王》
风度、常态
一年一度秋风劲
《采桑子·重阳》
次、回、量词
感慨今昔，因自度此曲
《扬州慢》
谱写、创制
生无可奈何，而死固付之度外矣
《（指南录）后序》
考虑、思虑
试使山东诸国与陈涉度长絜大
《过秦论》
量、计算
理有未安，妄以臆度
《问说》
推测、猜测
万里赴戎机，关山度若飞
《木兰诗》
通“渡”，过
3．提问：请分别说明下列各句的特征。
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
②一夫作难而七庙隳。
③陈利兵而谁何。
④谪戌之众，非抗于九国之师也。
明确：①判断句。②被动句。③宾语前置句。④介词结构后置。
五、布置作业
课外阅读《六国论》，思考：为什么同是、秦破六国统一天下直至灭亡这段历史，西汉的贾谊选取“秦亡”这个角度，而北宋苏洵却选“六国破灭的原因”这个角度？
[板书设计 ]
固基业（1） 兴
叙史实 充国力（2） 强 攻 之异
过 统天下（3） 盛 守
秦 义军起（4） 亡
论 析原因（5） 仁义不施
[延伸阅读]
试结合历史学习，说说同是秦亡这段历史，晚唐杜牧《阿房宫赋》是如何借阿房宫的兴建和毁灭来揭露秦统治者的穷奢极欲的。
教师打印《阿房宫赋》，分发给学生