第四单元综合评估(基础巩固卷)
时间：120分钟 满分：120分
一、基础知识(12分，每小题3分)
1.下列加点的字注音全部正确的一项是( )
A.诅咒(zǔ) 估量(liánɡ)
芜杂(wú) 豁(huō)然开朗
B.即使(jì) 诚挚(zhì)
端倪(ní) 永葆生机(bǎo)
C.陶冶(yě) 砥砺(dǐ)
萎缩(wěi) 卓有成效(zhuó)
D.剥夺(bāo) 戳子(chuō)
蜕变(tuì) 骇人听闻(hài)
解析：A.huō—huò，B.jì—jí，D.bāo—bō。
答案：C
2.下列词语字形全都正确的一项是( )
A.肤浅 忌恨 繁芜从杂 义愤填赝
B.暇想 履行 心急如焚 安之若素
C.飘渺 携手 祟山峻岭 汹涌澎湃
D.承诺 磐石 不能自拔 摇摇欲坠
解析：A.赝—膺，B.暇—遐，C.祟—崇。
答案：D
3.依次填入横线处的词语恰当的一项是( )
①今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为________可也。
②今人________专门学校，学成任事，此固势所必然。
③余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤________， 付价接物，互相称谢。
A.商量 肄业 接待
B.商榷 毕业 接待
C.商榷 肄业 款待
D.商量 毕业 款待
答案：C
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.让他留在房里一个人还不到两分钟，当我们进去的时候，才发现他已经去世了。
B.马克思还发现了资产阶级社会的特殊的运动。
C.恩格斯用很短的篇幅全面而扼要地论述了马克思的革命理论和革命实践。
D.从整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
答案：C
二、阅读理解(46分)
(一)现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5—7题。
教育家办学需要最高力量推动
一个人就是一部传奇，一个人就是一座丰碑，一个人就是一个时代，这是民国诸多教育家共有的特点。没有这样的真教育家，教育就是失败的教育。 于此不难理解，为什么温家宝总理会反复呼吁，必须敢于冲破传统观念束缚，倡导教育家办学。
教育家是什么模样?想想陶行知、蔡元培、张伯苓、梅贻琦、刘文典，我们就不难发现，教育家脸上都有光。那是自信之光、荣耀之光、尊严之光。而那种光，无一例外地，都来自他们对教育的信仰。
这正是他们之为教育家，之为真教育家的最重要的品质，或者说条件。对教育的信仰，必然激发他们对教育的无限忠诚和热爱，这就注定他们投身教育不是为了钻营，不是为了往上爬，不是为了个人功利。
他们是圣徒，他们脸上的光，是圣徒之光。教育不是他们的俸禄与道具，他们不会拿教育做敲门砖。有信仰的人因投身教育而宁静，而满足，他们做教育，既是入世，即为了救国救民，更是出世，即为了超越，为了自己的灵魂，为了诗意的栖居。
教育是他们的宗教和生命，甚至高于他们个人的生命。时任安徽大学校长的刘文典，为保护卷入学潮的学生，不惜与蒋介石当面顶撞。他们爱教育不是抽象的，具体表现为爱学校，爱教授，爱学生，像刘文典那样，爱到了不要命的地步。这方面最惊心动魄的，最感人的，是抗战时期的大学校长。中国大学西迁的千里流亡途中，他们像老鹰一样护佑着自己的学校和学生。正因为这种对教育的大爱，抗战时期最艰难困苦中的中国大学，其成就却达到了中国历史的最高峰。
百年中国之所以不倒，一个重要的原因就是，我们有一代一代真教育家打造出来的真教育，真大学，真殿堂。一代一代真教育家用自己伟大的人格，不仅为自己、为教育争得了尊严，而且为我们民族争得了尊严。
我们这个文明古国，本不缺教育家。改革开放前后，有匡亚明、刘道玉及至当下朱清时等教育家。但他们惨淡经营，难于突围，中国教育亟待拨乱反正，教育家办学则是一个重要的突破口。但正是在这点上，恰恰有太多误区，太大阻力。
种种误区和阻力，既有认识上的糊涂，更多的，还是既得利益使然，这就需要政治的强势推动。教育改革本质上是为教育的尊严而战，而且是背水一战。能否像当年小平挂帅教育改革那样，以最高力量推动，以铁腕斩断既得利益的包围和纠缠，让朱清时那样的教育家脱颖而出，像他们的前辈那样，成就自己的新传奇、新丰碑、新时代，这是能否挽回教育尊严之关键所系，更是能否为我们民族开创未来之关键所系。
新年以来，温家宝主持召开的教育改革座谈会即达五次之多，强调教育家办学为其重要议题，从这里，或不难读到教育改革的希望。
(作者笑蜀，选自《南方周末》，有删改)
5.对文中“真教育家”的表述，正确的一项是( )
A.真教育家最重要的品质与条件就是拥有自 信、荣耀与尊严，他们对教育有着深刻信仰。
B.百年中国之所以不倒，关键在于我们真教育家打造出的真教育、真大学、真殿堂。
C.真教育家办教育，既要入世，为了诗意的栖居;更要出世，为了救国救民。
D.真教育家视教育高于个人生命，最惊心动魄与最感人的当属时任安徽大学校长的刘文典。
解析：B项，应把“关键”改为“一个重要的原因”;C项，“入世”与“出世”表述恰恰相反;D项，“最惊心动魄与最感人的”应当是“抗战时期的大学校长”。
答案：A
6.从当前我国教育发展现状来看，下列说法正确的一项是( )
A.改革开放后，我们涌现了匡亚明等一大批真教育家，他们办教育给我们的教育改革带来了活力。
B.中国教育目前的困境，最主要的是观念和认识上的误区，教育者没有开阔的胸襟和远大的理想。
C.中国教育发展到了需要拨乱反正的地步，最重要的突破口在于增加中央和地方教育经费的投入。
D.虽然教育改革难度巨大，但事关教育的尊严和民族的未来，我们必须从本质上对教育进行改革。
解析：A项，原文是“改革 开放前后”。B项，“中国教育目前的困境，最主要的是观念和认识上的误区”有误，“更多的，还是既得利益使然”。C项，原文是“教育家办学则是一个重要的突破口”。
答案：D
7.下列对原文中作者观点的概括正确的一项是( )
A.我国教育改革不应生搬硬套外国经验，也不应以行政长官意志去限制和约束生动、多元、鲜活的教育实践。
B.时代与形势的发展，需要我们的校长尽可能从管理上的繁文缛节中抽出身来，尽可能有更多时间走进课堂。
C.我们要以最高力量推动教育家办学，打破既得利益的包围与纠缠，让朱清时那样的教育家成就自己的传奇。
D.我国教育改革势在必行，我们坚信，在很短时间内中国教育会有一个质的飞跃，会有一大批教育家来办学。
解析：A项，“不应以行政长官意志去限制和约束”说法与本文题目矛盾;B项，“尽可能从管理上的繁文缛节中抽出身来，尽可能有更多时间走进课堂”在原文中无依据;D项，“很短”“一大批”表述不够准确。
答案：C
(二)课内文本阅读(16分)
阅读下文，完成8—11题。
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨;一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上;一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言时，曾以气壮山河的词句向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以不可剥夺的生存、自由和追求幸福的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
8.第一段画线句子的“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”各喻指什么?(4分)
答：_______________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
答案：物质财富充裕的美国社会和生活在贫穷困苦中的黑人群体。