教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。 3、背诵并默写课文。 教学重点: 能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。 教学难点: 体会诗的意境 课前准备: 幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏 教学过程 一、定向示标 1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什？（（1）看到一个人，好像是位诗人；（2）整个画面很低（3）对岸是几山，而诗人脚下是港口~） 2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前，教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦？ 3、这节课有哪些学习任务？来看学习目标（出示目标） （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。 （3）背诵并默写课文。 大家迅速看一下，谁愿意读一下？大家齐读，强记忆好吗？ 二、探究新知 1、首先我们来看自学提示（幻灯出示） 自学提示：（1）诗人在岸看到什么景？他又想到了什么？ （2）用“——”画出不理解的诗句，用“——”画出寓意深情的词语 （3）找出自已喜欢的诗句，谈谈理由。 （4）用自已的话说说诗意。 （5）时间是8分钟。 我们以开火车的形式读完一下自学提示 2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》，学生自学，师巡视辅导 3、交流汇报，导学释疑 （1）景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴旺~ （2）关于喜欢的诗句，说说自已理由即可，不统一。 （3）诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。 （4）有疑问及时提出及时解决 a “间”字有两个字音：jian jian 在本诗中是jian ，表示间隔。 B 家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感觉~~ C “春风又绿江南岸”中的“又”字体现了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。 D 明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄托情感，借明月表达。 4、据说王安石对“绿”字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字？（到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`）可是作者为什么单单选择了“绿”字？再次讨论。（突出诗人在用词方面的用心） 5、有感情朗诵全文熟能成诵。 6、当堂测评：背诵与默写 三、互测自结 1、测试： 王安石，（ ）代人，曾推行（ ），功绩不裴。其诗多以（ ）、（ ）竹为主，表达自己的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真挚的（ ）之情。 2、解释诗句 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 绿：____________ 还：_______________ 全句诗意：_____________________________________________ 3、自测互测 4、总结收获 四、作业 1、自行设计板书整理到财富本上。 2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。 五、板书 泊船瓜洲 挂图 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。