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【知识考点归纳】
1.了解陈寿及其《三国志》的简况。 2.体会课文选材得当、语言精炼的写作特点。 3.体会正面描写与侧面烘托手法的运用及表达效果。 4.重要词句的理解与翻译。
【典型考题分析】
例题：本文是怎样运用正面描写与侧面烘托相结合的手法来刻画诸葛亮这个人物形象的？试举例加以分析。
解题思路：开头一段写诸葛亮隐居，从正面表现其抱负不凡的特点；徐庶向刘备举荐，则是侧面表现。刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物的言行表现人物；事后关羽、张飞的不悦，则是间接表现诸葛亮在刘备眼里的重要地位。本题意在考查学生对本文刻画人物性格手法的理解，同时也对学生多侧面塑造人物性格的写作能力有启发作用。
【基础知识训练】
1.解释下列加点的字词。
①每自此于管仲、乐毅（ ） ②徐庶见先主，先主器之（ ）
③此殆天所以资将军（ ） ④将军身率益州之众出于秦川（ ）
2.下列句中没有通假字的一项是（ ）。
A.自董卓已来 B.欲信大义于天下
C.故患有所不辟也 D.西和诸戎，南抚吴越
3.填空。
①《隆中对》节选自《 》，作者 ，字 ， 朝史学家。所著《 》记载了 等三国的历史。
②我国史学上合称为“四史”的四部历史著作分别是 、 、
、 。
阅读课文片段，回答问题。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
4.用“/”给下面语句标出正确的停顿。
高祖因之以成帝业。
5.下列“以”字的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ）。
A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
6.根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针依次排出顺序。
①礼贤下士，收罗人才；②安抚边境各民族；③广布“仁义”；④结好孙权，搞好外交；⑤巩固荆、益基地；⑥利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号；⑦选择时机，两路出兵北伐；⑧搞好内政。
正确的顺序是 。
诸葛亮替刘备策划的最终目标是 。（用文中的6个字来概括）
【探究拓展训练】
阅读文言短文《细柳营》，回答问题。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
7.选出下列句子中加点字的意思相同的一项。（ ）
A.将以下骑送迎 命一上将将荆州之军
B.天子且至 且欲与常马等不可得
C.已而之细柳军 之次所旁丛祠中
D.其将固可袭而虏也 汝心之固，固不可彻
8.用“/”为文中画波浪线的句子断句（断两处）。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
将军约，军中不得驱驰。
10.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
【基础知识训练】
1.①常常；②器重、重视；③大概；④亲自。 2.D 3.①《三国志·蜀志·诸葛亮传》；陈寿；承祚；晋；《三国志》；魏、蜀、吴 ②《三国志》；《史记》；《汉书》；《后汉书》 4.高祖/因之/以成帝业。 5.A 6.⑥③①⑤②④⑧⑦；成霸业，兴汉室
【探究拓展训练】
7.C 8.将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。 9.将军约定（规定），军营中不得骑马奔驰。 10.亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上，因此汉文帝称赞他是“真将军”。