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[课内语段精读]
阅读下面课文选段,完成后面的问题。
①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!
②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。
③他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。
④程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”
⑤“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……”
⑥要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁坐在一块儿吃桑果/他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不回来。一辈子!
⑦“‘……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。”
⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“吧嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!
⑨他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音颤颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”
1、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
词语:
心理:
2、认为程老师“只好说了声:李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
答:
3、京京的心理有种憋了很久的感情,使他想读课文,这种感情是什么?
答:
4、“教室里一片寂静”说明了什么?
答:
5、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
答:
6、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现?
答:
7、通过李京京的故事,你受到什么启发?
答:
[课外美文赏读]
阅读下文,完成后面的问题。
一列火车缓慢地驶出柏林,车厢尽是妇女和孩子,几乎是看不见一个健壮的男子。在一节车厢里坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自深思,旅客们听到她在数着:“一、二、三——”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”。停顿了一会儿,她又不时地重新数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来,一个老头狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。
“一、二、三——”这个神志不清的老妇人,又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了:“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时,你们大概不会笑了。我们刚刚失去三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。在走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院啊!”
车厢里一片寂静,静得可怕。
1. 文中两处反映当时正是战争时期的语句是:
(1) .
(2) .
2. 造成老妇人神志不清的原因是什么?
3.“车厢里一片寂静”的原因是:( )
4.“一个老头狠扫了她们一眼”一句中的“扫”字的含义是:()
A. 对老妇人的同情 B.对小姑娘的谴责
C.既是对老妇人的同情,又是对小姑娘的谴责
5.联系《心声》一文中“教室里一片寂静”句中寂静与本文中“车厢里一片寂静”比较,体会其区别。
6.写一段话,描写两个小姑娘在一片寂静中的心理。
[片段作文练习]
提取小说主要情节,用较为概括的语言,把课文缩写成300字以内的故事。
参考答案:
[课内语段精读]
参考答案
1、泪珠涌出,感情投入,联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气,坐下:心情轻松,完成心愿,表达了心声的满足。
2、无奈,不放心;感动,内疚
3、埋在心底的亲情、友情
4、同学们被京京的真情朗读感动,沉浸在故事情节中
5、咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师
6、赵小桢在公开课的表现不好,原定好她朗读,平时又很骄傲,到关键时候就不行,心慌,害怕了。
李京京真诚,勇敢,虽然平时读课文不好,但这篇课文他太喜欢了,自己练过几次,又有着与课文中人物的同感,有信心能读好,所以大胆举手了。
7、启发:做事要认真,要有真情实感,要勇敢。老师对学生不能只看表面现象,应深入理解学生内心。
[课外美文赏读]
1.(1) 车厢全是妇女和孩子,几乎是看不见一个健壮的男子。
2)现在轮到我上前线了。
2.在战争中失去了三个儿子。
3. C
4. C
5. 同一词语,在不同语言环境中,表达出不同的感情色彩。《心声》中是被打动,感染,本文中是同情和担忧。
6. 略