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【知识考点归纳】
1.了解刘向及《战国策》的简况。 2.通过人物对话分析人物的性格特点。 3.理解对比手法的运用及表现作用。 4.理解古今异义词的特点，熟悉、积累更多的文言文语气词。
【典型考题分析】
例题：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其中的“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？ ②与臣而将四矣。
解题思路：本文描述的是一场外交斗争过程，人物对话常常是含沙射影、绵里藏针。要把握其语句的内涵，一定要深入体味说话时的情境，分析其说话的目的，才能准确理解深藏其中的“潜台词”。示例：①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。
【基础知识训练】
1.给下面句子中加点的字注音。
④休祲降于天（ ） ⑤天下缟素（ ） ⑥寡人谕矣（ ）
2.填空。
《唐雎不辱使命》选自 ，它是 末年 （人名）根据战国时事的记录整理编辑的。“辱”的意思是： 。
3.解释下面句中加点的“使”字的意思。
①齐无人耶？使子为使。（ ）（ ）
②安陵君因使唐雎使于秦。（ ）（ ）
4.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词？表示什么语气？
①安陵君不听寡人，何也?（ ）
②而君逆寡人者，轻寡人与?（ ）
③岂直五百里哉?（ ）
阅读课文片段，回答问题。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
5.解释加点词的意思。
①臣未尝闻也（ ） ②长跪而谢之（ ）
6.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
7.列举我国历史上唐雎之外的两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
①人物 事迹
②人物 事迹
【探究拓展训练】
阅读《唐雎说信陵君》，回答问题。
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎①。
唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌②谨受教。”
注：①自郊迎：亲自到郊外迎接；②无忌：信陵君自称。
8.根据上下文，解释加点字。
⑴吾有德于人也（ ） ⑵卒然见赵王（ ） ⑶无忌谨受教（ ）
9.仔细体味画波浪线的句子，根据上下文，写出句中有关词句在文中所指的内容。（要求用原文回答）
不可知者：
不可不知者：
不可忘者：
不可不忘者：
10.翻译画线的两句话。
⑴
⑵
11.唐雎为什么要信陵君忘记对赵王“杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国”的“大德”？
【基础知识训练】
1.①ｘｉǎｎ；②ｑｉāｎｇ；③fú；④ｊìｎ；⑤ｇǎｏ；⑥ｙù 2.《战国策·魏策》；西汉；刘向；辱没，辜负 3.①派遣；使臣，使者 ②派遣；出使 4.①相当于“呢”，表疑问；②同“欤”，相当于“吗”，表反问；③相当于“吗”，表反问。 5.①曾经；②道歉。 6.①要点：首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。②唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。 7.示例：⑴墨子：阻止公输盘和楚王攻打宋国。⑵晏子：出使楚国，令楚王自取其辱。⑶诸葛亮：舌战群儒，联吴抗曹。
【探究拓展训练】
8.⑴对；⑵通“猝”，忽然，突然； ⑶小心地 9.吾憎人也；人之憎我也；人之有德于我也；吾有德于人也。 10.⑴人家厌恶我，对此我不可不知；我厌恶别人，却不应让他得知。 ⑵别人对我有恩惠，我不应忘记，我对别人有恩惠，却不应老放在心上。11.示例：希望信陵君能够以宽宏之心赢得友邦的信任和支持，同时提高信陵君的修养，培养信陵君的胸怀。