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12．变色龙,
黑暗。
6．提问；本文塑造人物形象，最突出的什么描写，这些描写有什么
作用？
讨论并归纳：最突出的是对话描写，通过个性鲜明的语言，十分鲜
明地表现人物性格特点，具有十分强烈的讽刺效果。
四、小结
小说运用社会环境描写。烘托了冷清、凄凉、跳。的社会氛围，这正
是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。多次运用细节描写，形象具
体地凸现了警察奥楚蔑洛夫的性格特征。揭露了沙皇统治的社会黑暗。
本文最突出的特点是对话描写。它通助性化的语言，鲜明地表现了人
物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果
五、作业
1完成课后练习二、四题
2．选用课时作业 优化设计
第一课时作业 优化设计
阅读下面语段，回答问题。
救灾车闯祸后……
7月 18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团
围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。
我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分
钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰
翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。
“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。
“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。
司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”
众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子
道：“整了人家还嘴硬，你今天想不想走””。
戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！
“喊子察来”
“赔100块钱！”
不赔就扣货
人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，
少起哄，我还要赶路
“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。马上有人抓上车查看
“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场
立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。
卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。
算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。
一片赞同声。
“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！戴袖套的说。
“师兄，你不该停这个地方嘛。小伙子口气缓和多了，
“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解
释，边赔钱给小伙子。
“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行
了。”小伙子挺仗义地说。
“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。老太婆也很宽容。
说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机。‘我请你。司
机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。
“没事了，同志，看在灾区份上。一个干部模样的人边安慰司机
边将他推进驾驶室。
两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，
私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。
我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就
要这地上的。
1面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（）
A．个人利益应该服从集体、国家的利益。
B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。
C．说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。
D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。
2．这篇文章写作上的一个主要特点是（）
A．用前后鲜明对比的方法突出中心思想。
B．形象具体、详略得当，中心突出。
C．故事情节曲折、生动，引人人胜。
D．条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。
3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：
4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是___
。作者着意点出一
米八几的汉子”的目的是___
5．简要写出下面句子中加点的词的表达作用
1）现场立刻静下来。
立刻：
2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。
闪开：
6．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，
而且要地上的？
答：
第一课时作业 优化设计：一 1．魁2．溢3．赖4．俐
5．崽6．筛 二 1 契诃夫 十九 俄2．善于变色
见风使舵，媚上欺下，反复无常，狡猾善变3．忠实走狗 俄国警
察制度 沙皇统治
第二课时作业 优化设计：1．B2．A3．“这人拉的是抗洪物
资。4．与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后，突然
变得宽容、友好起来，这一切深深感动了他。说明即使是刚硬的男
子汉，也被人们的精神所感动，突出了这个场面有震撼人心的巨大力
量。5．1）“立刻”一词有力地表现出人们对“抗洪”的热情。
（2）‘闪”字表现出在场的人们让道行动的迅速统一，大家生怕误了装火
车。6．文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益的
得失，“我”买下老太太掉在地上的豆腐，是想帮她分担些损失，即是为
抗洪救灾贡献微薄之力。 <-- #EndEditable -->
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