《春天的手》课堂教学实录之一

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　　生：声音洪亮。
　　生：读得温暖轻柔。
　　生：读得很熟练，很像春天的味道。
　　师：春天什么味道？柔柔的。
　　师：还要注意什么？
　　生：表情。
　　师：表情可以帮助你把课文读得更好。
　　生：朗读课文。
　　师：有资格当选“春天小精灵”吗？
　　生：有。表情出来了，声音也感觉到春天来了。
　　师：有春天的气息。
　　（为学生戴头饰）
　　生：朗读课文。
　　生：她读错一个词。学生纠正发音“活泼”。
　　师：你来读一读。她有资格当选吗？
　　生：没有。
　　师：秦璐表情语气都很棒，老师真的感觉到了春天来到我们中间。老师想把它送给秦璐，同意吗？（戴头饰）尽管有一个小错误，能改正就可以了。
　　师：背过的同学起立，没有背过的同学看书，老师给大家配上音乐，我们一起来读读这首小儿歌。
　　（五）布置作业：
　　师：这节课我们认识了这么多的字，而且把春天带进我们的教室。课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？

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