人教版小学语文第七册教案《积累 运用一》

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积累 运用一

教材分析

本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标

通过“读读背背”，使学生弄懂意思，并且理解谚语的含义。通过阅读短文，使学生理解短文内容，并从中受到启发和教育。通过口语交际练习，使学生感受到秋天的美丽、迷人，并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学习等能力。通过习作练习，写出自己暑假中最感兴趣的事情，并能做到内容具体，语句通顺。

教学重、难点

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际的交际面。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

教学时数

5课时

第一课时

教学内容

“读读背背”谚语，使学生理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文，理解内容，并从中受到启发。

学生学习过程

一、导课。同学们，你们知道什么是谚语吗？谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗？这节课，我们就先来学习几个谚语。希望大家不但能背过它们，还能明白其中的意思，讲明道理。

二、 读读背背

1 出示谚语。2 学生自由练读。3 指名读，想读哪一个就读哪一个。4 试着说出谚语的意思。想说哪一个就说哪一个学生互相讨论，教师适当补充。5 谁还能说出其他的谚语，并且给大家讲讲其中的意思。

三、 阅读

1 谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。2 今天，我们再来学习一个成语故事，题目是《闻鸡起舞》。3 学生自由读。4 这个成语故事讲的是谁的故事？他为什么要“闻鸡起舞”？后来呢？5 用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。 6 联系实际，说说你从这个故事中受到了什么启发。

作业设计

给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事，并说说从中受到了什么启发。

板书设计

积累 运用一

读读背背——谚语

阅读——闻鸡起舞

课后小记

第二课时

教学内容

进行口语交际练习，说说“秋游怎么组织”。

学生学习过程

一、感知秋景，激发秋游欲望

1 谈话导入。秋千是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。在这美丽的季节里，老师相信大家一定也用你们的眼，你们的心，捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2 学生交流。（1）到讲台前向大家展示课前收集到关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……（2）口头介绍：介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等。

二、创设情境，提供交际机会

1 谈话：大家都想去秋游，但求又必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎样说呢？

2 小组讨论，形成基本观点。

3 角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多安排几组，给学生以充分表达的机会。

三、激发兴趣，分组设计方案。

1 激趣：为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

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