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人教版小学语文四年级上册复习资料

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6、我们( )拍掌,树上就变得( )了,到处都是( ),到处都是( )。大的,小的,( ),( ),有的站在( ),有的( ),有的在( )。

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第二单元1、默写古诗《题西林壁》( ),( )。( ),( )。

2、( ),柳暗花明又一村。

3、那些叶子绿得那么( ),看着非常( )。叶尖( )朝下,在墙上铺得那么( ),没有( )起来的,也不留一点儿( )。一阵风( ),一墙的叶子就( ),好看得很。

4、爬山虎的脚( )墙的时候,( )细丝的头上就变成小圆片,( )。细丝原先是( )的,现在( )了,把爬山虎的嫩茎( ),使它( )在墙上。

5、大体上,住所是很( )的,( )、( ),很( )。( )我们想到蟋蟀用来( )的工具是那样( ),这座住宅真可以算是( )了。(人教版)按课文内容填空

第三、四单元

1、从前,一个小村子里有座( )的花园。那里,春天( ),夏天( ),秋天( ),冬天( )。

2、( )要靠( ),要靠很好地( ),做出对人们( )。

3、鹅的步调( ),( )的,颇像( )里的( )出场。它常( )地站着,看见有人走来也( );有时非但不让,竟伸过颈子来( )。

4、猫的性格实在有些( )。说它( )吧,可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么( )。它要是高兴,能比谁都( )。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也( )。它什么( ),可是它又那么( )。

5、它( )、( )、( )、( ),因为它有一群鸡雏。它( ),因为它是鸡母亲。一个( )必定就是一位( )。

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第五单元

1、远看长城,它像一条( ),在( )之间( )。

2、多少劳动人民的( )和( )才( )成这( )、( )的万里长城。

3、截至2003年7月,我国已有( )处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产( )处,自然遗产( )处,自然文化遗产共( )处。

4、正前面,昆明湖( )像一面( ),( )像一块( )。( )、画舫在湖面慢慢地( ),几乎不留一点儿( )。

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第六单元

1、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。( ),( )。( ),( )。

2、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。( ),( )。

3、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,( )是那( ),前面的( ),后面的( )上去,( )的声音,像( )的音乐;( ),( ),给人画一般的美感。

4、那( ),如同( ),必将( )传下去。(人教版)按课文内容填空

第七单元

1、周恩来站了起来,( )地回答道:“( )!”

2、我非常( ),自己第一次见到作家,竟是这样一位( )与( )都堪称( )的大作家。

3、让我们一起记住“( ),( )”这句名言吧!一个人如果总是用自己的( )去比别人的( ),那么他不但会( ),还会( ),十分( );如果他能不断找出自己的( ),不断( )别人的长处,他就会飞快地( ),越来越( )。

(人教版)按课文内容填空

第八单元

1、20世纪是一个( )的世纪。20世纪的成就,真可以用“( ),( )”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰*罗素说:“( ),是( )使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

2、2

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0世纪末期,我国科学家在( )首次发现了保存有( )的恐龙化石,( )的发现使全世界的研究都们( )。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛( ),给这幅古生物学家们( )涂上了“( )”之笔。

3、太空作物普遍具有( )、( )、( )等优点。

课内阅读练习

(一)古诗两首1、《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。(1)、这首诗是( )朝诗人( )所写。(2)、诗中“缘”是( )的意思。(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用( ),( )来表示。(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们( )这样一个道理。2、游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(1)、这首诗是宋朝爱国诗人( )所写。(2)、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:( ),( )。(3)、“疑”在诗中的意思是( )。(4)、在( )情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这两句诗。

课内阅读练习

(二)《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像( )。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连( )也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的( )里填上合适的词。2、从划“ ”的句子中,我体会到了作者的观察很( ),描写得很( )。3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状,我是从( )等词语感受到的。二、动作,我是从( )等词语感受到的,三、颜色,我是从( )等词语感受到的。4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“ ”划出来。

课内阅读练习

(三)《蟋蟀的住宅》 ①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1、请在文中找出两对反义词,写下来。( )------( ) ( )------( )我还会写出这些词语的反义词:安静——( ) 简朴——( ) 简单——( )2、照样子用带点的词语造句。在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 。3、这段话是按从( )到( )的顺序写的。4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为( )5、读了短文,你有什么感受?试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很( ),很( ),还很( )。我觉得蟋蟀真( )!

课内阅读练习

(四)《猫》 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )! 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,( )谁说多少好话,它一声( )不出。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、判一判,对的打“√”,错的打“×”。(1)、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。…………………( )(2)、“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。………………( )2、请在文中的( )里填上合适的关联词。3、给句中加点的词语换上意思相近的词。(1)、说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖。(2)、它若是( )不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。4、我能照样子写象声词。咕噜咕噜:( )、( )、( )。5、“古怪”的意思是( ),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既( )又( );既( )又( );既( )又( )。表面看起来作者是( )猫的,其实是表达了对猫的( )之情。

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