当前位置:得满分网教育文章语文学习知识语文教案设计四年级语文教案设计人教版小学语文第八册第八单元教案

人教版小学语文第八册第八单元教案

11-01 11:53:31 | 浏览次数: 20818 次 | 栏目:四年级语文教案设计
标签:四年级语文教案设计,http://www.manfen6.com 人教版小学语文第八册第八单元教案,

第八组

教材分析

本组教材包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个积累运用。这些课文,有些讲述了太阳的有关知识,有的介绍了有趣的生物共栖现象,有的描述了网络技术的神奇魅力,还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献,企盼人类更加美好的未来。

教学目标

教学中,要结合教材特点和学生的实际能力,有针对性地继续落实本学期重点训练的语文基本功。在整体感知课文内容的基础上,进一步落实从内容中体会思想,分清文章的主次,抓住主要部分认真阅读,以加深对课文思想内容的理解。要引导学生综合运用学过的阅读方法,多读多思考,有问题尽量自己去解决,提倡和同学多交流多讨论;自觉地记诵、摘录课文中的好词好句,不断丰富语言的积累,并运用到日常的语文实践中去。

课时分配

《太阳》……………………………… 二课时

《有趣的生物共栖现象》…………… 一课时

《我家跨上了信息高速路》………… 二课时

《地球万岁》………………………… 一课时

29太 阳

教材分析

这篇讲读课文是一篇常识性课文,主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。

教学目标

运用一边读一边想的方法理解课文内容,初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。学习本课生字词。朗读课文,背诵最后一个自然段。

教学重点难点

运用一边读一边想的方法,读懂课文,了解太阳与人类的关系。

教学构想

这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。不但条理清楚,而且内容简单,可以让学生以研究员的身份,自己阅读、搜集有关太阳的资料,再集体交流、归纳。

教学准备 电脑课件

教学时间 二课时

第一课时

教学内容

初读课文,整体感知课文内容,理解掌握太阳具有的特征。

学生学习过程

一、谈话导入。太阳,我们每天都能看到,东升西落,把光明和温暖带给人间。太阳对我们来说,好像很熟悉,其实又很陌生。这节课,让我们以研究员的身份一起去了解它吧。板书课题,齐读。

二、激发学生兴趣。

1.创设情景:出示太阳的电脑课件,现在你们面对太阳,想知道什么?

2.你们提的这些问题怎样去寻求答案呢?

三、自学课文,寻找答案。

1、全文围绕太阳讲了哪几个内容?

2、快速浏览课文,看看课文每个自然段的主要内容是什么。

四、讲读第一段。

1.这一段共有几个自然段?每个自然段各讲什么?指名读第一段,太阳有什么特点。

2.哪些句子写出了太阳的远?

3.作者运用什么方法来说明太阳离我们很远呢?出示填空题。太阳离我们有( )公里远。到太阳上去,如果不行,日夜不停地走,差不多要走( )年,就是坐飞机,也要飞( )年。那么作者运用了什么说明方法呢?

4.这么远、箭哪能射到呢?这是一个什么句?

5.这一段与太阳离我们的距离一亿五千万公里远,可以用哪个字来概括?默读第2、3自然段(要求用学习第一自然段的方法学习下两个自然段。

6.第二自然段主要写太阳的什么特点?怎样说明太阳的大?

7.为什么我们看上去太阳并不大只有一个盘子那么大?

8.因为……所以……是什么意思?

9.谁能用一个词来概括本段的大意?

10.第一自然段和第二自然段之间有什么联系?

11.第三自然段写了太阳什么特点?读出有关太阳高热的句子。

12.为什么一定要加上“估计”一词?

13.课文中运用了哪些数字说明太阳的又一特点。

五、小结:作者介绍太阳、大、热的特点用了什么方法?与上节介绍的太阳的远有什么异同?

作业设计

1、正确流利的朗读课文。

2、搜集有关太阳的资料。

板书设计

29 太阳

远:一亿五千万公里

特点 大:一百三十万个地球

热:表面:6000度

中心:18000000度

课后小记

第二课时

教学内容

继续学习课文,掌握太阳与人类的关系。

学生学习过程

一、复习回顾。上节课我们学习了《太阳》一问,谁能说说太阳有哪些特点?太阳与我们有什么关系呢?今天,我们继续学习。

二、讲读第二段

1.指名读第二段,课文中的哪句话可以概括第二段的内容?

2.这样的句子我们通常把它叫做过渡句。

3.课文从哪几方面来说明太阳与我们的关系密切?为什么会有这样的联系?

4.指名读第4自然段。

(1)这一自然段共有几层意思?第一层讲太阳与人类的关系,第二层讲太阳与动植物的关系,第三层讲太阳与人类社会的联系。

(2)哪几句为第一层,第二层,第三层。

(3)课文是如何说明太阳与动植物,人类的联系的。

(4)第四句话讲太阳与什么有密切关系?(5)煤在工农业生产和人们的生活中起什么作用?

5.默读5-6自然段。

(1)这两个自然段说明什么与太阳的关系很密切?

(2)指名说说雨、雪是怎样形成的。(边说边板画,帮助学生理解。)

(3)指名说说风是怎样形成的。(边说边板画,帮助学生理解。)

(4)同位互相说说风、雪、雨的形成与太阳的关系。

6、指名读7自然段。思考:

(1)第七自然段写了太阳与什么的关系?(与人类健康的关系)

(2)太阳与防治疾病又有什么联系。

7、齐读最后一个自然段。

(1)这一段中哪一句话概括了太阳和我们的关系?设想一下,如果没有太阳是怎样的景象?这一段在全文中起什么作用?

(2)指导背诵这个自然段。

三、知识扩展。

1、学生分小组讨论交流:你还搜集了有关太阳的哪些资料。一起整理、归类。

2、集体交流,互相补充。

四、全文总结。

作业设计

1、朗读课文,加深对太阳的理解。

2.背熟最后一个自然段。

板书设计

29 太阳

动植物的生长

与人类的关系 人类生活 没有太阳就没有世界

自然气候

人类健康

课后小记

30*有趣的生物共栖现象

教材分析

这是一篇科普文章,向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。

教学目标

认识本课6个生字,了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清共栖的原因,激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学重点难点

引导学生了解生物的共栖现象,弄清共栖的原因。

教学构想

这是一篇略读课文,教学时放手让学生自主学习,将学习的收获与同学进行交流,不懂的问题大家进行讨论。教师提出一些阅读建议,让学生自主选择,独立阅读,再组织交流。

教学准备

学生查阅资料,弄清什么是共栖,并收集生物共栖的有趣现象。多媒体课件。

教学时间 一课时

学生学习过程

一、激趣导入。

1 播放课件,再现一些有趣的生物共栖现象。大千世界无奇不有,你们看那些凶猛强大的家伙,居然也有这么弱小无比的好朋友,它们为什么能和睦相处呢?今天,我们学习第30课——《有趣的生物共栖现象》,将为大家揭开谜底。(板书课题)

2 交流课前预习所查找的资料,了解什么是共栖。

二、交流阅读方法,引导自读自悟。

1 这是一篇略读课文,我们要在一堂课中读懂有什么好办法?(学生谈方法,教师相机提出建议。)

2 学生自主选择一种阅读方法,独立阅读课文。

三、小组交流,汇报学习所得。

1 分小组交流自己的学习所得。

2 小组同学一起上台汇报阅读情况,互相补充,其他同学倾听后评议。


组 别

谁和谁共栖

有趣的现象

共栖的原因

第一组

第二组

第三组


3 用自己的话讲讲自己最感兴趣的部分。鼓励学生用上课文中学到的好词好句,生动、形象地描绘画面。

4 同学之间相互说说自己知道的其他共栖现象,或生物的其他有趣现象。

作业设计

鼓励学生网上阅读其他科普文章。

板书设计

30* 有趣的生物共栖现象

犀牛——犀牛鸟

鳄鱼——燕千鸟

金黄鼠——百舌鸟

课后小记

31我家跨上了信息高速路

教材分析

这篇课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。

教学目标

学会本课11个生字,理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处;增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点难点

引导学生初步了解网络的用处。

教学构想

课文内容比较简单,要指导学生自读。让学生以“我”的活动:做了什么,心情如何,有何感受为线索,在默读中画出有关语句,以较快的速度了解本课所记叙的事情。

[1] [2] [3]  下一页

TAG: 语文