教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。也可将问题细化。例如，中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力，是哪三个方面？要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死？要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
《一夜的工作》一课，作者何其芳热情讴歌了周总理工作劳苦、生活简朴的高尚品质，表达了对周总理的无比热爱、无比崇敬的一腔真情。
教学时要引领体会文中的感情与表达的手法。其一，借物抒情。周总理的办公室是“一间高大的宫殿式的房子，”金碧辉煌；而“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。堂堂一国的总理，可办公的条件却如此简单，真让人深感意外。这里借总理办公室的陈设极其简单，说明了总理的生活极其简朴，他保持着艰苦奋斗的优良作风，也流露了对总理的无比崇敬之情。其二，叙事抒情。“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”这个“扶”字显现风采：总理见“我”带歪了小转椅的上部，既没有训斥，也没要“我”去扶正，而是自己一声不响地扶正了，丝毫没有领导者的架子。这表现了总理平易近人，事必躬亲的高尚品质。带歪了小转椅，本来无伤大雅，因此当时“我”没有在意但总理马上把它扶正。这件小事折射出了总理严谨的生活作风，无论大事小事，他都一丝不苟地认真对待，真是令人肃然起敬啊！其三，对比抒情。周总理今晚要审阅“一尺来高的一叠文件”。文件虽多，工作量虽大，但在审阅时却一丝不苟，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”。这仿佛电影中的特写镜头，摄下了周总理一丝不苟地工作的感人情景。如此认真仔细地工作一夜，所花费的精力该有多大呀！这样对比突出表现了总理兢业业的工作作风和不辞劳苦的实干精神，怎不令人激动不已？其四，直抒胸臆。“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”这段话既点明了题意，照应了前文，总结了全篇，深化了主题，又满怀激情，表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜的工作情景而激动、幸福的心情，更为有这样的好总理而自豪的心情。这一夜的工作情景正是总理一生工作的缩影，总理几十年如一日地为祖国的建设事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，他深受国人拥戴，世人景仰啊！
训练：提升语文素养
（一）死也不例下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。匪首蒋介石恨死了他，把他逮（dài dǎi）捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北平，刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处（chù chǔ）决”四个字，妄（wànɡ wǎnɡ）图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”
何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。
直到临难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨（āi ái）枪，我死了也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得正大光明，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎么打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
1．给文中的带点字选择正确的读音，划上“ ”。
2．借助词典，结合文章解释下列词语。
从容不迫：__________________________________________________________________
张口结舌：__________________________________________________________________
遍体鳞伤：__________________________________________________________________
正大光明：__________________________________________________________________
3．写出下列词语的近义词。
妄图（ ） 吓唬（ ） 遍体鳞伤（ ）
审问（ ） 就义（ ） 从容不迫（ ）
4．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话用了两个“休息”，这两个“休息”有什么不一样的意思？怎样理解吉鸿昌这句话的意思？
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5．概括短文的主要内容。
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6．短文歌颂了吉鸿昌的什么精神品质？
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（二）冒雨借书
八月的天，一早就下着大雨。北戴河文化馆图书管理员小王在空荡荡地图书室里隔窗望着外面的风雨。
电话铃响了，小王拿起听筒。打电话的人要借一本世界地图和几本书，说是要研究一个问题。小王（抱歉 道歉）地告诉他：“这几本书按照规定不能外借，您如果需要，可以到图书馆来看。对不起。”对方只好把电话挂上。
图书室里（寂静 平静）得让人感到无聊，外面的风雨是那么大。“不会有人来借书了吧？”小王想着。
忽然，图书室的门被推开了，一个人带着风声雨水走进图书室。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑着向小王走来，请求这位姑娘把世界地图和几本参考书借给他看看。当小王把书捧给这位同志的时候，她的双眼（惊奇 吃惊）地瞪圆了。
“啊，您，您是周总理！”周总理朝她微笑着点点头。
小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借这些书。我应该给您送去，不该让您在大雨里跑来借书，耽误您的宝贵时间。”
哎小同志您把书管理得很好嘛周总理微笑着回答她有一套制度这样很好没有章程制度办不好事情总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。
小王看着敬爱的周总理那专心读书的身影，心潮就像外面的风雨，更像风雨中起伏的海浪。
周总理查阅过资料，站起来，同小王握手告别，（勉励 激励）她说：“一定要做好图书馆的工作呀。”
这时，风更猛了，雨更大了。周总理打起雨伞，推开门，又冒着风雨走去。美丽的北戴河将永远记住这件平凡的小事。
1．把没有标点的地方加上恰当的标点。
2．联系上下文，在括号里选择恰当的词语，用“√”表示。
3．仔细默读第4自然段，然后用“___”线画出对主要人物进行细节描写的句子。说说这样写有什么好处？
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4．解读下面的句子。
美丽的北戴河将永远记住这件平凡的小事。
“这件平凡的小事”指的是______________________________________________；这句话的含义是______________________________________________。
5．说说这篇文章歌颂了周总理怎样的思想品质？
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（三）哭泣的总理
在“5·12”汶川大地震灾难中，温家宝总理（展现 显露）了他人性的温情。他为牺牲者默哀，向受困的儿童喊话，（激励 鼓励）他们坚持。这使中国人民对他的（爱戴 爱护）空前高涨。
一张让全中国动容的照片展示了温总理的另一面：这位65岁的老人穿着沾满泥土的运动鞋扒在一个深坑边，旁边保镖的手试图把他从随时可能塌陷的废墟上拉下来。温紧闭着嘴唇，马上就要潸然泪下。