《我最好的老师》教学叙事

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　　“我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：‘凯蒂旺普斯。’”你从这一声“剀蒂旺普斯”听出了什么？

　　课堂上，同学们这样理解：

　　──怀特森先生用‘凯蒂旺普斯。’这个并不存在的夜行兽，曾经给了我们一次深刻的教训，而现在我们却能把“剀蒂旺普斯”带到历史课上。说明我们已经学会了保持警惕，我从中听出了我们对怀疑主义的认同。

　　──听出了我们对历史老师的提醒。

　　──听出了我们对自己的自信。

　　──听出了对怀特森先生的带给我们的崭新的怀疑主义已经影响了我们所有的课堂学习，成了指导着我们所有学习的方式。。

　　──我听出来了，真正的怀疑主义者，还应该有捍卫正理的勇气和一课真诚待人的心。因为只有这样，你才能正视着别人的眼睛告诉他错了。这是怀特森先生教会我们的，不管在课内还是课外关于做人的原则。

　　……

　　这三次对话引领学生层层递进地认识“怀疑主义”：真正的怀疑主义者要有时刻保持警惕的意识；但不能无谓的怀疑，要学会证明自己的观点；更要有捍卫真理的勇气和一颗真诚待人的心。随着这三次对话的推进，学生逐步建立起“怀疑主义”这个新的价值观。

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