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3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
(一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
(二)、交流，简单板书。
想要小猫 ) →小猫一个个来啦 → 小猫送得一个不剩 → 伯洛在
↓ ↓ ↓ ↓
( 登广告、准备) (高兴、开心) (依依不舍、伤心、冷清) (惊喜)
(采用分层法，将默读进行到底：出示默读，知道默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。)
五、作业：
必做：
1. 学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。
2.按要求在课文中找到词语。
门铃声：( ) 钟声：( ) 钢琴声：( )
猫跳声：( ) 猫叫声：( )
3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
4.按课文内容填空。
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫________，是一只黑白_________的花猫，也是一只______________的花猫。
选做：
课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
【让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】
板书设计：
8 卡罗尔和她的小猫
想要小猫 → 小猫一个个来啦 → 小猫送得一个不剩 → 伯洛在
↓ ↓ ↓ ↓
( 登广告、准备) (高兴、开心) (依依不舍、伤心、冷清) (惊喜 )
案例反思：
“儿童是用形式、声音、色彩、感觉思维的”，特别是对年龄较小的学生来讲，他们的思维具有直观性的特点。因此教学要符合这一规律性要求。语言文字是抽象的、概括的，我们要做得就是让它们变得生动、形象、可感。这也是“感性语文教学”的一个技术策略吧。