3.你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?
(三)研读课文,探究问题。
1.设置问题情景,引导质疑。如:恐龙为什么会灭绝?
2.读文,收集事实
关于恐龙灭绝的原因有几种说法?其理由是什么?
3.根据课文内容,解释自己的观点
你赞同哪种说法,选择自己赞同的一种说法,用自己的话来解释。
a.一种说法是:寒冷使恐龙灭绝。·
b.另一种说法:没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭绝。
c.其他种种说法:恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙。
d.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思,启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4.小组交流讨论。
4.用不同的观点加以肯定或反驳。(可以展开辩论)
5.阐述和论证自己的解释。
长大后,你想怎样研究恐龙灭绝的原因?
(四)积累运用
在科学探究中,发现与揭示事物之间的联系非常重要,请你用线条将下列事情之间的关系连起来。
地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果
地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋
宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝
地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳,动植物大量死亡
全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙
(五)课后实践活动
1.朗读课文,并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。
2.请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片,我们将在教室的一角举办一个小型展览。
(六)课堂总结。
★ 资料袋
最大的恐龙
到目前为止,我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有39至52米,身高达18米,体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。
现在,我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物,能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米,体重可以达到200吨重。
第二课时
(一)复习旧知
通过上节课的学习,我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法,谁来把你最赞同的一种说给大家听听?
(二)学习“我会认”的生字。
1.出示“恐、类、庞”等15个生字(可用小黑板或课件)。同桌交流已认识哪些生字。
2.小老师教读。(可用“跟我读”的形式。)
3.小组交流还有哪些生字不容易记住。
读音方面,注意“类”(lèi)不读luì; “哺” (bǔ)不读pǔ,“或”(huò)不读hè;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音。
字形方面,注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字,左右两边都有一点。
比较认字:乳——孵;偷——愉;迷——谜。
4.指名交流识字的方法。
5.分男女生比赛认读生字。
6.开火车认读生字。
7.同桌利用生字卡片抽读。
8.指名认读生字。
9.出示词语认记:
人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。
(二)学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。
1.出示“我会写”的生字,学生认读。
2.练习给生字组词。
3.指导写正确。
“染”:九缸水放在木架上,“九”别写成“丸”。谜:先写言字旁,再写“米”,最后写走之。“寒”字下边是两点。
4.指导写美观。
长横要突出:亡、染、类。
短横宜收敛:“谜”字右边的短横,“传”字上边的短横,“类”字上边的短横,“严”字的上下两横,“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意,三个横都不能太长,以不超出宝盖为准。
撇捺应伸展:“染、类、寒”三字下面的撇、捺。
结合“类”字的书写,再次强调“一般情况下,一个字中不要写两个捺;如果出现,就将其中的一个捺变成点”。
5.交流哪几个字最不容易写好。
6.根据学生的需要,老师重点学生认为难写的字。
教师在田字格中先范写后,再让学生在田字格中临写。
7.学生练习临写其他的生字,写完后展示学生的作品,全班交流评比。
(三)完成课后的“读读抄抄”。
(四)课堂练习
在生字练习本上练习写“我会写”的生字。
(五)课堂小结。
板书设计:
地球变冷——耐不住寒冷
行星撞击——破坏食物链
恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ?(谜)
流行传染病——毁灭性灾难
气温下降——性别失调
……
32. 阿 德 的 梦
二、学习目标
1.会认“德、段、婆”等12个生字。
2.默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.有科学幻想意识。
二、教学重难点
重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。
难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。
三、教学准备
教具:生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具:生字词卡片。
四、课前准备
组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事。
五、教学课时
2课时。
六、导学过程
第一课时
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。
(二)默读全文,读准字音。
1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下:
(2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。
6.课堂小结。
7.实践活动:
小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。
第三课时
(写一写)
一、学习目标
1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2.能把句子写通顺、意思写清楚。
二、导学过程
1.谈话导入
这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!
2.明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,
3.交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)
谁来说说自己准备怎么写?
评一评谁说得好。
4.写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品,并作简单介绍。
5.课堂小结
第四课时
(展示台)
一、学习目标
1.展示读物和小报。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
二、课前准备
分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。
三、“科学就在我们身边”主题班会
1.学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!
3.交流收获
通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?
四、作品展示台
1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2.向大家交流自己的作品和收获。
(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完成。