第三遍感悟课文体味人生，由课文联想自己，自己将如何走好人生的每一步？如何走好初中“这一步”？如何走好初一“这一步”？如何走好每一天“这一步”？每一节课“这一步”？
这篇课文的学习使学生悟到，自己应该怎样翻开初中生活的画卷，有的同学在读后感中写到：“小学时，每天上学、玩。从没有考虑什么是‘人生’，怎样去读书？学习了这篇课文后，我明白了，我已经是中学生了，应该关注‘人生’了，知道了怎样一步、一步踏踏实实走好人生路……”“惟奋斗才不愧对自己的生命”这是同学们从课文中提炼出来的人生信条。
【鄞州区古林镇中学 龚小波】
〖怎样让语文学习多一点乐趣·引导学生走进文本，享受感悟体验之乐〗
语文教学应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。语文是最具有人文情感的，是最鲜活富有创造力的东西。要让我们的学生在赏析作品中倾注自己的情感，在感悟中作创造性的表达，那语文课程就象磁石一样有吸引力了。
那么如何加深学生的感悟体验呢？
首先，教师只有先感动自己，才能感动学生。在课堂上，教师用富有感染力的教学语言，再现文章所描绘的情境，将学生的情感带进去，让学生充分调动自己的生活积累，发挥自己的想象力，和作者心灵相通，使学生获得如临其境的氛围体验，那是启迪智慧，滋润情感，会让人如痴如醉。
我在上《 走一步再走一步》时，这样问同学：“同学们，你们想一想，如果你就是那个体弱多病的孩子，一个从来不敢冒险的孩子，被小伙伴甚至好友抛弃，孤身一人落在悬崖上，暮色四合，那是何等的恐惧，多大的困难啊！你会怎么办呢？”孩子们眨着眼睛，凝神思考，我知道他们已经用心在体验了，举手多么踊跃。“在这样的困境中，我们的主人公，在父亲的引导下，那瘦而虚弱的，被疲惫恐惧透支的身体，一步一步移下来，最终获得了成功。你感受到他下悬崖后啜泣的含义了吗，你有类似的经历吗？”孩子们迫不及待的你一句我一句，感悟深刻，可以看出他们已经和主人公同呼吸共命运了。这样的感悟，在作者的文字里融进自我的人生体验，那是情感的愉悦，那是顿悟的乐趣，学生是乐于接受的。
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