（分角色）
小组合作，探究朗读。
（三个“啊！黄河！”的内容）
全班齐读。
（配乐朗读，激发学生情感，增强气氛）
师：不错，看来同学们都有合作的经验，那这样我们全班来一次大合作，我想请一位同学来读前面表现黄河英雄气魄的那一段，女同学一齐读第一节“啊黄河”，男同学读第二节“啊黄河”，全班读第三个“啊黄河”。注意！读好关键词，读出情感。
（生读）
四、课外延伸
思路：本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪是关键。但在教学活动中，教师应引导学生自主学习，一方面尽量放心大胆地把课堂交给学生，使课堂成为孩子们自由活动的乐园，让他们充分发挥自己的见解。另一方面，要充分拓展学生学习的空间，打通学科的界限，实现综合性学习。
师：这节课我们领略了黄河雄伟壮观的风采，感受了诗人笔下民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，但我们的学习并没有结束，下面请同学们从以下几个活动中选择自己感兴趣的一个进行研究，也可以几个人合作，必要时可请老师帮助指导。
１、为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环？”你能否具体地说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？
２、欣赏《黄河大合唱》音乐，学习《黄河颂》部分，并进行表演唱。
３、以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。
五、结语
（全班再齐声朗读一遍）
师：同学们读得很好，今后我们在朗诵诗歌的时候，希望同学们用到今天学习的读诗的方法。这篇黄河颂，它只是黄河大合唱的第二章，同学们想更多的了解黄河大合唱的内容，课后还可找来读。我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，来了解黄河大合唱，去真正的感受黄河的气魄。