《分数的初步认识》教学片段
09-02 14:32:47 | 浏览次数: 55218 次 | 栏目：小学数学教学案例
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《分数的初步认识》教学片段,
《分数的初步认识》教学片段
师：同学们，请用喜欢的方法表示你心中的一半，请想好的同学到黑板上表示。
生（1）：（图示）一个苹果中间分开，就是一半；
生（2）：（图示）一个正方形中间撕开，其中的一份就是一半；
生（3）：0.5就表示1的一半；
生（4）：（图示）把一张圆形纸片对半分开，其中的一份就是一半；
生（5）：（图示）用一把刀把一个桃对半劈开，其中的一份就是一半。……
师（情境导入）：老师还有一种表示的方法，把一块月饼分成相同的两份（出示图例，强调平均分）其中的一份可以用一个表示。
师：你知道这样的数叫什么吗？（分数）。
师：到现在，你认为老师的图标和分数能表示大家的意见了，你可以擦去你黑板上的杰作，当然，如果你认为你的杰作很好，不擦想保留也可以。
在这个案例中，教师带着期待和关切让学生用自己喜欢的方法来表示心中的一半，于是学生们纷纷对自己心中的一半作出自我评价与表现，在黑板上进行展示；接着教师又带着热切的呵护和关爱，要求学生们把自己的一半与老师的表示方法进行比较，其实就是给学生一个评价的标准，让学生自我评价。并且说明如果你认为你的杰作很好，不擦想保留也可以，这种对学生自我评价的肯定，对学生学习成果的肯定、对学生成功学习的肯定，难道不就生成了教学中的情感之美吗？