二、阅读实践
（一）
①中国人现在是发展着“自欺力”。
②“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
③我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
9．这几段文字，作者针对错误论点而提出的论点是什么？
10．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻，“脊梁”是指 ，“状元宰相”是指 。
11．文中加点的两个“中国人”指代什么？
中国人： 中国人：
12．在这几段文字中，作者通过列举事实所确立的正面观点是“ ”，所批驳的观点是“ ”。
13．敌论错误的根源在于（ ）
A．捏造事实 B．以偏赅全 C．不明真相 D．以小见大
14．作者所写的“这一类人们”的总的特点是 。作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是 。
15．鲁迅的语言饱蘸感情，请选择恰当的分析项说明下列粗体词语分别表达了作者怎样的思想感情。
A．讽刺 B．赞颂 C．自豪 D．愤慨
（1）我们从古以来……（ ） （2）所谓“正史”（ ）
（3）他们在前仆后继地战斗（ ） （4）那简直是诬蔑（ ）
16．选文第②段在全文结构上有什么作用？
17．为了有力地证明这个观点，作者采用的主要论证方法是（ ）
A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法
18．“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”一句中的“简直”一词能去掉吗？为什么？
19．从选文角度看，②-④段是 论；从全文角度看，这几段是 论。
20．说说最后一节的意思，想想作者为什么表达得如此含蓄。
（二）
①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家创造型人才的调查和研究表明，创造型人才一个重要的特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，有一种强烈的自信心。美国心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分。95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说：“我能行。”
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵正常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了10000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在能力上．我们每个人都能结出10000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说：“我能行！”
⑤但是， 让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上添压力．遇到一点困难和失败就会心灰意懒。这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的。这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此。我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信“我能行”，才能走向成功。
21．本文的中心论点是 。
22．对第⑤段画线句“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）
A．运用反复的修辞方法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。
B．运用对偶的修辞方法，表现了他们小看自己，没有创新精神。
C．运用排比的修辞方法，形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。
D．运用反复的修辞手法，形象地突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。
23．第④段作者运用 和 的材料做论据，证明了 。
24．第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指 ，用来比喻 。