看到这情景，仿佛一道无形的命令，好几个人站起来争相让座，老军人好像宣布最后决议似的说：“好了，就坐这儿吧。”他用手抚摸着孩子的小脸蛋儿，笑眯眯的眼角纹路像绽开的石榴花，那头顶上的红五星如云霞，在车厢里熠熠闪动。
此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，我第一次体会到坐着比站着的滋味难受得多。我悄悄离开座位，想让更需要的人去歇歇脚。谁知，车子猛一刹车，强大的惯性使我失去平衡。身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿反应都没有。当我连声向他道歉时，他却奇怪地向周围人身上看，这真是个古怪的老头。
终点站到了，人们蜂拥而下。老军人等别人都下了车才走出车门。当我在人流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，还发出轻微的响声，啊!原来是假肢。我心头忽然涌上一种热辣辣的感觉，不由得站定了脚步，望着那一跛一跛的身影消失在茫茫的人海中。但那鲜艳的红星，一直在我眼前闪动。
(1)这位老军人外貌什么样?用“ ”勾出来
(2)联系短文理解词语意思：
偶然相聚 平淡无奇
(3)老军人在车厢里做了一件什么事?用简短的话写下来。
(4)为什么说“这真是一个古怪的老头”?这里的描写和最后一段内容有什么联系
二、写作：把《灯光》这篇课文缩写。
(1)什么是缩写?
缩写，就是把长文缩成意思相同的短文。
(2)我们怎样缩写呢?
首先，我们必须知道你所要缩写的文章的意思是什么?对这篇文章有充分的理解。然后，根据文章的内容，把主要的意思提炼出来，也就是我们所说的抓住文章的主干。
最后，我们根据提炼出来的主干，稍作添加，缩写成一篇与原文意思一样的一篇短文。
(3)明确缩写的内容：缩写回忆的那件往事。
①我们默读这部分，看一看这部分是分几层叙述的?
第一层：介绍战斗开始前，我在交通沟找到了郝副营长他谈起电灯的情况。
这一层主要交待了时间，即1947年初秋的一天，地点是苏豫皖平原沙土集的一个交通沟。
第二层：战斗打响后，郝副营长为了部队点燃了书，为部队照亮，自己中弹牺牲。
第三层：战斗结束后，围歼战获得了彻底的胜利。我们埋葬了郝副营长。
②我们看一看这三层哪一层是主要的，哪层是次要的?为什么这样说?
(第一层是主要的，第二、三层是次要的。因为第一层主要是围绕灯光来写的，主要是通过这一层来表现郝副营长的高贵品质的。
那么，我们就把第一层作为重点来叙述，其它两个层次可以一带而过。另外，第二层要比第三层多叙述一点。)
③同桌互相叙述。
④指名缩写，要求同学仔细听：
a.看一看他叙述的重点是不是很突出。
b.听一听他的语言是否很通顺。
c.听一听他叙述时是不是很有条理，层次很清楚。
d.比一比谁叙述得好。
板书设计：
5、灯光
广场 灯光 一声赞叹(多好啊) 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来(多好啊) 生命换取