《唐雎不辱使命》教学实录

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　　生６：还有安陵君与唐雎的对比，安陵君拒绝的口吻比较软弱，而唐雎的语气强硬，更显现出唐雎的自强精神。

　　师：这两个同学分析的很好，作者还运用了对比的手法来突出人物形象。我们在以后的写作中要学会运用对比及对人物语言、动作、神态等的描写的方法来刻画人物。

　　（点评：就主要人物进行个性化的评价一定要基于文本。“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。）


五、结合实际，分析评价，启迪思想

　　师：唐雎的自主自强、不畏强权的精神和敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现的淋漓尽致，请同学们谈一谈他的这种精神在我们现实生活中有没有意义？

　　生１：“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”这是林则徐的话，也是温家宝总理的座右铭，与唐雎的勇赴国难的爱国精神有相同的精神实质。

　　生２：在当今社会，唐雎的精神仍有意义。刘姝威就具有与唐雎类似的勇敢与大义凛然的精神，对于蓝田这个大集团，她的胜算不大，并且还有生命危险，但她为了正义，为了推动中国股市走上正轨，毅然坚持着这场悬殊对比的战争，并因这种浩然正气感动了每一个中国人。

　　生３：当我们面对歹徒，我们应该有唐雎的那种不畏强暴的精神，勇于和歹徒做斗争，不能贪生怕死，敢于维护正义。

　　生４：在台湾问题上，我们一定要维护国家统一与领土的完整，要象唐雎那样有自主自强的精神。

　　生５：银行的工作人员面对歹徒的抢劫，为了保护国家的财产，应该有不畏强暴的精神。

　　师：同学们的阐述都有道理。我想，即使是在平时的生活我们也应做一个有主见、有原则的人。

　　师：同学们，通过这篇课文我们学习了如何分析人物形象及如何用生动的语言、合理的表达方式表现人物形象。我们还与古人唐雎近距离的接触，一次次，我们为他的聪慧机智、能言善辩所启发，为他的不畏强暴、蔑视强权所感染，为他的勇赴国难、视死如归所感动，为他的大义凛然、浩然正气所激励，我希望在今后的岁月里，唐雎的这些精神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完整的人的内在本质精神得以弘扬，个性风采得以展示！

　　（点评：将由作品生发的思索延伸到实际生活中，使学习语文向学习生活的广阔天地迈进。）


【教学反思】

　　１、充分相信学生，把课堂还给学生

　　　　学生对内容的把握及对人物形象的分析都能如此深刻，是我在准备这一课是没有想到的，当时我还设想了许多种引导学生思考的过度问题，在这里都没有用上，学生的表现很精彩，顺利的完成了教学任务。这让我感到在今后的教学中要更大胆的放手让学生去想去做，不要让学生被老师的担心束缚了手脚。

　　２、古文教学一定要让学生反复诵读

　　　　只有让学生通过大量的诵读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调，进而体会到作品的意蕴和理趣。

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