《那树》听课笔记

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山东省青岛市胶南四中　孙美青 　 　 一、导入

　　１、讲述地球最大的生命群体森林遭到的破坏，引出作家王鼎钧对树的感叹，从而导入课文《那树》。

　　２、检查掌握字词的情况：

　　　　幻灯片展示：
　 　 　 　　１、给加粗的字注音：

　　　　倒坍（　）　引颈受戮（　）　虬须（　）

　　　　周道如砥（　）

　　２、解释词语：

　　　　虬须

　　　　周道如砥 　

　　　　请一位同学回答第一题，教师评价，幻灯片在括号内显示注音答案：tān lù qiú dǐ, 再请全班同学齐读一遍。

　　　　请两位同学回答第二题，教师评价：学生学习的功底比较扎实。


二、幻灯片展示本课的学习目标

　 　 　　学习目标：

　　１、品味语言，体会作者的思想感情。

　　２、认识人类文明与自然环境的冲突。 　

　　１、请学生齐读学习目标一遍。

　　２、教师朗读课文，学生思考幻灯片展示的两个问题。

　 　 　　整体感知：

　　１、请你概述一下那棵树的故事。

　　２、请你以“那是一棵　　的树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质和特点。 　

　　朗读完毕，请同学们两两讨论问题，教师走动参与交流。

　　请一位同学回答第一题，教师评价并引入第二题。

　　同学回答第二题：那是一棵善良的树；那是一棵坚固顽强的树；那是一棵可怜的树。

　　教师加以理解作为小结。

　　３、请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。

　　　　请一位同学读幻灯片展示出的学习题目：

　 　 　　品味赏析：

　　１、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句。你觉得哪些词语用得好？

　　２、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句。你从中体会到作者怎样的思想感情？

　　３、想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉些什么？ 　

　　　⑴　请前后排的几位同学组成一个学习小组，大家合作学习这几个问题。教师走动参与学习。

　　　⑵　教师：请同学读一读表现人类文明飞速发展的语句。

　　　　　同学回答，要指出第几自然段第几句，并念出来。

　　　　　教师肯定回答并提问：作者用哪些事物来代表人类文明？

　　　　　同学回答：柏油路、高压线、公寓楼房。

　　　　　教师提问：那你认为这句话中哪些词语用得好呢？

　　　　　同学回答：一里一里、一千码一千码、一排一排；三个动词：铺、架、挨。

　　　　　教师提问：“一里一里、一千码一千码、一排一排”这些词为什么用得好？

　　　　　同学回答：运用反复，写出了人类社会发展之快。

　　　　　教师提问：动词为什么用得好？

　　　　　同学回答：准确详细地写出了人类飞速发展时的状况。

　　　　　教师评价并引导：比如“挨”写出了楼房密；朗读时这些词语应重读。

　　　　　学生按要求齐读该句子。

　　　⑶　教师：请同学们找一找描写工人砍伐那树的语句。

　　　　　同学回答：第九自然段。其他同学补充回答。共三处语句。

　　　　　教师提问：从刚才找出几处语句中，大家感受到作者怎样的思想感情？

　　　　　同学回答：对树的同情，对人类做法的憎恶。

　　　　　教师引导：憎恶？具体谈谈你的看法。

　　　　　同学回答：用“咬”“嚼”这些词语，人类是恶狠狠的。

　　　　　教师引导并提问：作者把伐木工人称为“刽子手”；作者对树的同情你是怎么看出来的？写树的时候，作者只把树当成一棵植物来写吗？

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