三、研读剧本，评述人物
师：在修女们的眼中，玛利亚是怎样的一个人呢？大家能否结合剧本的有关台词或唱词来解说一下？
生１：修女们觉得她是个令人生厌的人。“她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。”
生２：她是个不守规矩的人，“做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨”，“头罩底下留着一头卷发”，而且“上教堂不准时”。
生３：她是个怪人。总爱闯祸，“她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿”。
生４：还有人说她“像变化莫测的天气”，“飘啊飘的羽毛”。
师：真是众说纷纭啊！到底这是一个怎样的姑娘呢？你们阅读课文后，从哪些地方感受到她的鲜明个性？
生：剧本有一个片段写了她在山上的歌唱和活动，我觉得充分地表现出了玛利亚的个性。
师：那好，我们就来仔细阅读这个片段吧，看看字里行间向我们描绘了怎样的一个女孩子形象？（朗读课文选段“山上。……急速地跑下山来。”）
师：大家从哪些文字中感受到玛利亚的个性呢？
生５：我感觉到她是个活泼的女孩子。剧本在这里写了她一系列的动作行为。她一会儿穿过树林，一会儿又奔到小溪边，还拾起小石子玩水……这些都显出她像孩子一样的顽皮活泼。
生６：我觉得她是一个向往自由的女孩子。在她的歌唱中就有这样的声音──“我的心要把听到的歌儿欢唱。我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林……”。
生７：从这里，我还感觉到她对生活的环境感到不满。
生８：她是个大大咧咧的女孩子。当她听到教堂钟声的时候，就猛醒过来，拔腿就跑，可又落下了外衣，结果又转身奔回来捡。
（向架空分析说“不”。紧扣文本内容的阅读学习过程是科学而审慎的，通过这样的阅读学习过程所获得的阅读成果必然是可信的。）
师：从大家的感悟里，我们不难发现玛利亚是一个充满活力和青春气息的女孩子。刚才有一位同学还说到，从剧本中感受到玛利亚对生活环境的不满。能给我们解释清楚吗？
生７：玛利亚的歌词中唱道──“每当我的心感到寂寞，我要到山里去，我又会听到过去听到过的歌儿，我的心又会充满音乐之声，我又会放声歌唱。”这些歌词中流露出玛利亚在现实生活中生活得并不是很快乐和开心，好像有苦恼，如果出现这样的情况，她就会把大山当作倾吐的对象，放声歌唱，发泄心中的苦恼。
师：玛利亚会有什么苦恼呢？你看她，是那么的快乐和开心。
（抓住人物表现出来的细节去发掘人物的内心世界。阅读的深度有时就体现在细微处。）
生７：我也说不清。可能是因为周围的人都不理解她吧。
师：那我们就再仔细读一读剧本，看看玛利亚真的会有苦恼吗？
（生阅读课文。）
生８：我觉得她肯定是有烦恼的。烦恼就是刚才这位同学说到的情况，周围的人不理解她，这样就像玛利亚歌中唱的那样──她的“心感到寂寞”。
师：怎么不理解啊？有哪些证明呢？
生８：有人说她“好”，有人有说她“怪”；有人说她“招人喜欢”，可又看不惯她“总是爱闯祸”。
生９：还有人说她“像个小丑”。
师：为什么众人的评价和大家阅读剧本后得到的印象会不一样呢？
生１０：因为这些评价都是修女们的看法。
师：在修女们眼中，什么样的玛利亚才会符合他们的要求呢？
生１１：只有循规蹈矩，保持严肃沉静，才能让她们接受。
师：玛利亚会顺从大家这样的要求，去求得大家的满意吗？
生１２：不会。
师：的确。不会，剧本中的一个情节清清楚楚地向我们展示了这一点。请大家找出来。
生１３：在剧本的最后。当她发觉大家严肃地注视着她的举止时，连忙放慢了砰然作响的脚步，还小心翼翼地窥视身边的人，看到大家都严厉地看着她，她就摇摇头，无奈地走了。
师：这样看来，玛利亚不是太固执了吗？她做得对吗？大家讨论讨论，自由地发表自己的观点。（生讨论）
生１４：我觉得玛利亚不对。每个人总是生活在一定的社会环境中，应该自己去适应环境，而不能强迫环境来适应自己。否则的话，生活肯定会不顺畅。
生１５：我觉得玛利亚不对。生活不能总是光顾着自己的感受，也应该关注别人的感受。
生１６：我很欣赏玛利亚，每个人都有自己的个性，为了满足别人的要求而抹杀自己个性，这样做是不值得的。
（体现课标对阅读教学的要求，针对作品中感人的形象，鼓励学生说出自己的体验。）
生１７：我觉得问题本身不在玛利亚身上，而在她生活的环境，为什么这些人要以挑剔的眼光来看待人呢？
师：照你看来，玛利亚生活在一个怎样的环境里呢？她应该有怎样的生活环境呢？
生１８：玛利亚生活在修道院，修道院是一个按部就班、死气沉沉的地方。她应该生活在—个自由自在、无拘无束的环境里。
师：剧本中好像写到过这样两种环境吧。大家找找看，是哪些文字？这两种环境有着怎样迥然不同的特点呢？
生１９：一种环境是美丽的大自然，课文开头就有细致的描绘──“巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸”；一种是修道院，剧本中没有详细描绘，但是也交代出了这种环境的特点──“庄严肃穆”。
（联系人物所处的具体生活背景来理解和评价人物，既使阅读教学紧扣了文本，又教会学生认识社会的方法。）
师：前一种环境洋溢着清新自然、无拘无束的气息，后者虽不能说那样“按部就班、死气沉沉”，但是庄严肃穆的氛围依然限制了玛利亚的个性。看来，她的个性和生活的环境真的充满了矛盾啊！！
（勾联比较，挖掘价值。）
师：看到玛利亚，说到这种个性和生活环境的矛盾，这不由得让我想起了另一个像玛利亚一样的女孩子，她虽然连一个正式的名字都没有，但是独特的个性却随着电视剧的热播让好多人都见识了她，记住了她。比起老师来，同学们对她的熟悉程度不知道要高多少倍哩！她是谁啊？
（学生兴奋地齐答：小燕子）
（根据人物特点，合理联系课文以外的材料，关注流行文化，取其能为语文学习所用的有价值的东西，在拓宽语文学习空间的同时，也塑造学生正确地对待流行文化的心态。）