小学二年级上册数学相差多少导学案

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　　亲爱的同学们，www.manfen6.com数学网小编给大家整理了小学二年级上册数学相差多少导学案，希望能给大家到来帮助。

　　学习目标：

　　1. 了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。

　　2. 在算线的帮助下，通过补充和减去求差。

　　3. 利用算线解决实际相差问题。

　　4. 学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。

　　5. 培养学生的算法多样性。

　　学习过程：

　　一.导入

　　1. 寒假中小丁丁发明了一条算线。

　　

 

　　50 55 60 70 75 81 85 100

　　它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列?(小的数在左，大的数在右)

　　2. 下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。

　　⑴29 36

　　生独立画后展示评讲。(如没有下列几种情况不必再讲)

　　① 没有标出数所在位置的记号 29 36

　　② 小数在左，大数在右 36 29

　　⑵ 34 57 19

　　

 

　　19 34 57

　　别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。

　　二、新授

　　(一)加减法：

　　1.加法：

　　(1)要求：借助算线表现计算过程 17+18=

　　(2)说说你准备怎么算?

　　方法1：17+10=27 27+8=35

　　方法2：17+8=25 28+10=35

　　方法3：17+3=20 20+15=35

　　……

　　(3)我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。(箭头向右表示加)板：

　　+10 +8

　　

 

　　17 27 35

　　你自己选择一种计算方法借助算线表示出来，然后汇报。

　　加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是(1)第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。(2)第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。(3)先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。

　　2.减法：

　　(1)要求：借助算线表示计算过程： 71-28=

　　尝试将计算方法用算线表示出来(箭头向左表示减)，独立练习后汇报，纠正错误。

　　可能1：

　　-7 -20 -1

　　

 

　　43 50 70 71

　　(2)减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是(1)第一步减减数十位上的数，第二步减减数个位上的数。(2)第一步减减数个位上的数，第二步减减数十位上的数。(3)先减去被减数个位上的数，再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减(目的为了计算的简便)。

　　3. 说说加减法算线的区别和相同?

　　区别：算线上所示的箭头方向相反，加法答案在最右下方，减法答案在最左下方。

　　相同：思考过程差不多。

　　(二)联系生活实际应用：

　　1. 师:两位小朋友正在比身高。

　　媒体冬冬身高100厘米，小丽身高78厘米

　　根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题?

　　1)冬冬比小丽高几厘米? 2)小丽比冬冬矮几厘米? 3)冬冬和小丽相差几厘米?

　　2.利用算线解决计算方法：

　　(1)这3个问题其实都是求相差多少(出示课题)，下面我们来列式并用算线解决。

　　(2)学生独立尝试后汇报。

　　减去法：100-78=22(厘米)

　　补充法：78+(22 )=100

　　3.用三种形式表述结论

　　说说结论?(冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米)

　　小结：在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。

　　三.练习

　　四.总结:今天有什么收获?

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