《折扣、纳税及利率》教学建议
10-19 23:58:59 | 浏览次数: 46518 次 | 栏目：六年级数学教学
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《折扣、纳税及利率》教学建议,
1.折扣、纳税和利率三部分内容的教学要紧密联系生活实际进行。教学前让学生利用课外时间了解和收集有关折扣、纳税和利率等方面的信息资料。这样做，一可以激发学生学习兴趣，进一步认识百分数在生活中的广泛应用，二可以丰富学习素材，有利于学生把握用百分数解决实际问题的方法。
2.教学折扣时，可以利用课件或挂图创设商场店庆，商品打折销售的情境，提出问题“打折”是什么意思？“八五折、九折表示什么？”让学生结合从实际了解到的信息进行思考和交流。再请学生阅读课本，进行对照分析，从而进一步明确：商店降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。然后提问“五折表示什么？七五折表示什么？”接着出示例4，让学生独立解答，集体汇报时请学生说说自己的解题思路。
3.教学纳税的意义，可以让学生结合收集到的信息，说说什么是纳税？为什么要纳税？使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。如果没有纳税制度，国家就筹集不到必要的资金和财力来为大家办事。因此，我国宪法规定，每个公民有依法纳税的义务。然后再进一步了解什么叫做税率、纳税的种类和应纳税额。教师说明应纳税额一般是根据收入的多少来计算的，收入包括各种各样的形式，如工厂销售产品所得收入，商店、饭店、旅店的营业收入，等等。税率、纳税的种类和应纳税额可以让学生自学课本了解。教学例5时，可以让学生在明确题意的基础上放手让学生解答。
4.利率的教学，可以布置学生课前了解、记录：（1）家里一般怎么处理暂时不用的钱。（2）把钱存入银行的好处。（3）家人或自己某一次储蓄的情况。上课时提问：通过课前调查你对储蓄有什么认识？还想了解什么问题？结合学生的认识补充说明，人们把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是支援国家建设，二是对个人也有好处。结合学生了解到的实际例子，说明什么是本金、利息及利率。还可以说明根据存款的时间长短、定期还是活期，利率是不一样的；银行存款的利息要纳税，国债的利息不纳税等情况。接着引导学生根据本金、利息和利率的含义列出三者之间的数量关系式。说明根据这个公式可以计算出利息，并让学生实际计算教材中提出的问题“一年后奶奶可以取回多少钱？”。最后再让学生试做“做一做”中的习题，注意引导学生弄清楚存款凭证每栏的作用，从中获取信息，再解决问题。
有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。一般来说，计算利息的基本关系式是“利息＝本金×利率×时间”，掌握了这个基本关系式，在实际应用时，就便于了解各种储蓄的利息计算方法。
5.关于练习二十三中一些习题的说明和教学建议。
第1题是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。练习后可指出“五折”也可以说成“半价”，丰富学生的生活经验。
第2题，要注意指导学生理解9.6元表示的实际含义是什么，它与八折有什么关系。使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的1－80%，在此基础上让学生列出方程或算式。
第5题，教师提前布置学生了解纳税的相关知识和实例，可以让学生以数学日记的形式记录下来，然后在课堂上交流，培养学生依法纳税的意识，并鼓励学生向周围的人进行宣传。
第6题，在学生完成练习后，可让学生比较教育储蓄与普通存款有什么不同，从而感受到国家对教育的政策性支持。
第7题是联系实际的问题，首先让学生独立设计储蓄方案，可鼓励学生设计不同的方案，再进行比较，选出较佳的方案在班上交流，互评互议，感受不同存款方式的特点与利弊。一般来说，定期比活期的利率高；存款年限长利率就比较高，如存三年期、两年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那样每年可取一次利息；而国债因不用交纳利息税，获取的利息比同期的定期存款稍高些。此外教师可结合实际进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困地区的失学儿童。
练习二十三的最后，介绍了“成数”的有关知识，丰富学生的数学知识和社会生活经验。教师可让学生在阅读的基础上介绍自己对“成数”的认识，还可让学生介绍自己在哪见到过成数。有关“成数”的知识让学生了解即可，不要求掌握。