四年级数学教学_数学知识_(1)

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· 《位置与方向例1》教学建议

　　（1）教学时，要注意以下几点。首先，可以与主题图的教学结合进行。在学生观察主题图，描述比赛路线的时候，可以让学生思考如....四年级数学教学

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· 《位置与方向例2》教学建议

　　教学时，要注意以下几点。可以放手让学生自主探索完成，并在小组内交流。首先，可以灵活创设教学的情境。教科书中给出的学校....四年级数学教学

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· 《位置与方向例3》教学建议

　　（1）学生已经掌握了如何以某地为观测点确定物体所在的位置，并在学习东、南、西、北等八个方向的时候，已经初步感受了方位概....四年级数学教学

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· 《位置与方向例4》教学建议

　　（1）由于学生在观察主题图时，已经对“公园定向越野赛”这个情境比较熟悉，能够理解为什么到达每一处后要确定要到的下一个位....四年级数学教学

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· 《运算定律与简便计算》单元教学建议

　　1.充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。　对于小学生来说，运算定律的概括具有一定的抽象性。好在学生通过第一学段....四年级数学教学

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· 《加法运算定律》章节教学建议

　　1.遵循认知规律。　教学时，应注意遵循由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。　....四年级数学教学

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· 《加法运算定律例1》教学建议

　　（1）教学时可以让学生自己解答并交流。学生说出40+56和56+40这两个算式，一般不会有困难。教师可以通过提问：“这两个算式得....四年级数学教学

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· 《加法运算定律例2》教学建议

　　教学时可以让学生看着例2的插图叙述图意。学生可能会提出疑问，例1算得的结果是全天一共骑了96千米，怎么这里第一天骑的路程....四年级数学教学

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· 《加法运算定律例3》教学建议

（1）教学时，可以让学生回想例2解决了什么问题，李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天？然后给出李叔叔后四天的行程计划即引....四年级数学教学

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· 《乘法运算定律例1》教学建议

　　（1）教学时可以让学生先根据问题试着从主题图中找到所需的条件，然后放手让学生自己列出算式并计算。通常，根据不同的解题思....四年级数学教学

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· 《乘法运算定律例2》教学建议

　　（1）教学时可以让学生先根据问题试着从主题图中找到所需的条件，然后放手让学生自己列出算式并计算。通常，根据不同的解题思....四年级数学教学

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· 《乘法运算定律例3》教学建议

　　（1）教学时，可以让学生先明确要解决的问题，带着问题去看主题图，找出图中相关的信息，再独立列式并交流不同算法的解题思路....四年级数学教学

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· 《简便计算》章节教学建议

　　1．注意正确理解算法多样化、个性化的实质。　首先，要鼓励独立思考，尽可能地让学生自己探索不同算法。其次，注意组织互相交....四年级数学教学

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· 《简便计算例1》教学建议

　　（1）教学时，可以让学生自己读题，同桌互相口述题意，各自独立列出算式。也可以出示一本故事书，通过演示，帮助学生理解题意....四年级数学教学

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· 《简便计算例2》教学建议

　　教学时，可以创设一个选购图书的问题情境，引出例2的两个问题，也可以让学生看图说出已知的信息与提出的问题，其中第一个问题....四年级数学教学

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· 《简便计算例3》教学建议

　　（1）教学时，可以联系第2节的主题图直接引出例3。也可以先复习减法的简便计算，启发学生想：连续减去两个数，可以减去这两个....四年级数学教学

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· 《简便计算例4》教学建议

　　教学时可以先复习乘法运算定律和连除的简便计算，还可以针对学习中的难点设计一些专项练习，如填空：　12＝4×（）25＝100÷....四年级数学教学

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· 《简便计算例5》教学建议

　　教学时，可以通过投影或课件展示例5的画面、说明文字和问题。让学生说一说我们可以得到哪些信息，要我们计算什么。这里应当让....四年级数学教学

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· 《小数的意义和性质》单元教学建议

　　1.重视基本概念、基础知识的教学。　本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。....四年级数学教学

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· 《小数的产生和意义例2》教学建议

　　小数意义的教学可以分两段进行。第一段先教学通过米尺直观图引出十分之几、百分之几、千分之几的数都可用小数表示，第二段抽....四年级数学教学

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· 《小数的读法和写法例1》教学建议

　　（1）教师可以先引导学生复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率，说一说整数的数位顺序表，教师同时板书出整数的数位....四年级数学教学

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· 《小数的读法和写法例2》教学建议

　　（1）由于三年级下册中已经安排了“小数的初步认识”，学生可能已经会读一位和两位小数了，小数数位再多可以类推。因此，这里....四年级数学教学

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· 《小数的读法和写法例3》教学建议

　　（1）教师可先以录音或自己读的形式将例3的信息呈现出来，同时把它贴在黑板上。试写一些数后，可组织学生讨论怎么写小数，尤....四年级数学教学

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· 《小数的性质例1》教学建议

　　（1）教学前，可以先复习一下计量单位的关系，如1分米＝（）厘米＝（）毫米。　按要求量纸条时，可让学生借助尺子想一想：0.....四年级数学教学

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· 《小数的性质例2-3》教学建议

　　（1）教学例2时，说明什么是小数化简：即去掉小数末尾的0。并向学生说明，一般计算时，遇到小数末尾有0，都要化简。　（2）教....四年级数学教学

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· 《小数的大小比较》教学建议

　　（1）教学例4时，可以先让学生回忆整数大小的比较方法。然后说明小数大小的比较方法同整数的一样，也是从高位起，一位一位地....四年级数学教学

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· 《小数点移动例5》教学建议

　　（1）教学前，可先出示几组数，其中既有小数点移动的情况，又有小数点没有移动只是在末尾添0或去掉0的情况，让学生判别这些数....四年级数学教学

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· 《小数点移动例6》教学建议

　　（1）教学时，首先通过直观帮助学生理解把0.01平方米扩大到它的10倍，就是把0.01乘10。可先出示表示0.01平方米的正方形，让学....四年级数学教学

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· 《小数点移动例7》教学建议

　　（1）教学例7可以参照例6进行。　（2）教学时，要注意说明：①小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足....四年级数学教学

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· 《生活中的小数》教学建议

　　（1）课前，可以让学生以小组为单位收集生活中的小数。课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上，如以价钱引出的小数、....四年级数学教学