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一、语言实践
1.给下列粗体字注音，或根据拼音写汉字。
试卷（ ） 卷（ ）起 抹（ ）杀 泡沫（ ）
省（ ）亲 广东省（ ） 筋骨（ ） 花骨（ ）朵
诬miè（ ） 高liang（ ） 栋liáng（ ） cuī（ ）促
大gài（ ） kǎi（ ）叹 bó（ ）学 拼bó（ ）
2.下列句子中“中国人”的含义与其他三句不同的一项是（ ）
A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
B．中国人现在是在发展“自欺力”。
C．我们有并不失掉自信力的中国人在。
D．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
3．找出下列词语中的错别字并改正。
地大物博（ ） 前仆后记（ ） 自期期人（ ）
舍声求法（ ） 框 骗（ ） 不足为锯（ ）
4.在横线上填入恰当的关联词语。
这也算是一种“信”， 也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后， 把这他信力都失掉了。
5．符合题意的一组成语是（ ）
啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是 。
A．粗心大意，见异思迁 B．南辕北辙，缘木求鱼
C．碌碌无为，痴心妄想 D．并行不悖，徒劳无功
6．将（1）（2）（3）句按照合理的顺序填入下列空缺处，使其成为语意连贯的话。（只填序号）
作为教师，我们 ， ， 。
（1）应该鼓励他们对生活作独立思考 （2）应该培养他们的批判精神
（3）应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象
7．对爱好数理化的学生，加强理科辅导是必要的，但是否可以忽视文科的学习呢？还要不要他们学好语文、历史、外语呢？下面的句子能与上段衔接的是（ ）
A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B．为了使学生的知识结构合理，我们的回答是肯定的。
C．只要认真想一想学校的培养目标，我们就会说：不可以！
D．如果我们缺乏战略眼光，就很可能作出错误的回答。
8．论点“天赋之花再美，如果没有勤奋之水的浇灌，必定很快枯萎而一无所获”可以用下面哪些论据来证明？（ ）
A．千古一帝秦始皇虽以暴君闻名于世，但他勤于政事却是令人钦佩的。他曾要求自己每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。可以说，正是由于他的这种勤奋精神，秦国才得以在七雄并立的纷乱局势下独统天下，建立我国第一个统一的中央集权的封建国家。
B．千古书圣王羲之从小苦练书法，墨染一池清水才得以名垂青史。
C．门捷列夫23岁即成为彼得堡大学副教授。
D．一代伟人毛泽东，少年即胸怀大志。“自信人生二百年，会当击水三千里”，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。青年毛泽东的豪放诗句所展示的远大志向，是他一生雄才大略的精神源泉。
E．业精于勤，荒于嬉。
F．天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
二、阅读实践
（一）
①中国人现在是发展着“自欺力”。
②“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
③我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
9．这几段文字，作者针对错误论点而提出的论点是什么？
10．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻，“脊梁”是指 ，“状元宰相”是指 。
11．文中加点的两个“中国人”指代什么？
中国人： 中国人：
12．在这几段文字中，作者通过列举事实所确立的正面观点是“ ”，所批驳的观点是“ ”。
13．敌论错误的根源在于（ ）
A．捏造事实 B．以偏赅全 C．不明真相 D．以小见大
14．作者所写的“这一类人们”的总的特点是 。作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是 。
15．鲁迅的语言饱蘸感情，请选择恰当的分析项说明下列粗体词语分别表达了作者怎样的思想感情。
A．讽刺 B．赞颂 C．自豪 D．愤慨
（1）我们从古以来……（ ） （2）所谓“正史”（ ）
（3）他们在前仆后继地战斗（ ） （4）那简直是诬蔑（ ）
16．选文第②段在全文结构上有什么作用？
17．为了有力地证明这个观点，作者采用的主要论证方法是（ ）
A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法
18．“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”一句中的“简直”一词能去掉吗？为什么？
19．从选文角度看，②—④段是 论；从全文角度看，这几段是 论。
20．说说最后一节的意思，想想作者为什么表达得如此含蓄。
（二）
①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家创造型人才的调查和研究表明，创造型人才一个重要的特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，有一种强烈的自信心。美国心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分。95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说：“我能行。”
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵正常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了10000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在能力上．我们每个人都能结出10000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说：“我能行！”
⑤但是， 让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上添压力．遇到一点困难和失败就会心灰意懒。这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的。这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此。我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信“我能行”，才能走向成功。
21．本文的中心论点是 。
22．对第⑤段画线句“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）
A．运用反复的修辞方法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。
B．运用对偶的修辞方法，表现了他们小看自己，没有创新精神。
C．运用排比的修辞方法，形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。
D．运用反复的修辞手法，形象地突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。
23．第④段作者运用 和 的材料做论据，证明了 。
24．第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指 ，用来比喻 。
25．根据上下文的内容，把第⑤段横线空缺的一句话补写在下面。
26．对③、④、⑤段间的结构关系理解正确的一项是（ ）
三、表达实践
27．写一段话，运用两个事实论据证明中国人具有宽容的精神。不超过500字。
参考答案
1．juàn juǎn mǒ mò xǐng shěng gǔ gū 蔑 粱 梁 催 概 慨 博 搏
2．B
3．博 继 欺 身 诓 据
4．假使 那便
5．B 6．（3）（1）（2）
7．D 8．ABEF
9．我们有并不失掉自信力的中国人在。
10．支柱（中坚、栋梁、支撑），即有自信力的中国人 当时能公开发表言论的国民党反动派及其御用文人
11．一小撮中国反动派 全体中国人
12．我们有并不失掉自信力的中国人在 中国人失掉自信力
13．B
14．有确信，不自欺 这就是中国的脊梁
15．（1）C （2）A （3）B （4）D
16．承上启下（或过渡）。
17．A
18．不能。去掉后，语气削弱，表达不出作者无比愤懑的强烈的感情。
19．立 驳
20．意思是说，要想知道中国人有没有失掉自信，不要被国民党反动派的伪装所欺骗，更不要被他们的御用文人所迷惑，而要看广大的人民群众。他们虽处在社会的最底层，但他们没有失掉自信，他们正在同帝国主义及其走狗进行战斗。作者之所以这样写，是为了躲过国民党检查机关的眼睛，是为了适应当时的环境和战斗的需要。
21．一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心
22．A
23．脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力
24．平常结20个果实，经过开发能结10000个果实的西红柿 现在只开发了很小的一部分的人脑
25．有些人却不是这样的。
26．A
27．略。