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一、语言实践
1．给下列粗体字注音。
惩（ ）罚 皲（ ）裂 吝（ ）惜 捺（ ）
塑（ ）料 挑剔（ ） 允（ ）诺 逻辑（ ）
矜（ ）持 磕（ ）头 骄横（ ） 顷（ ）刻
吮（ ） 哄（ ）笑 脱臼（ ） 兀（ ）自
狡黠（ ） 内疚（ ） 反驳（ ） 无措（ ）
2．根据解释写出词语。
（1）态度温和，举止文雅。（ ）
（2）比喻有恒心，有毅力。（ ）
（3）形容因疑惑、嫌隙等消释而心中平静。（ ）
（4）依照公认的道理或公平的标准（办事）。（ ）
（5）本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。（ ）
（6）形容举止文雅，有礼貌。（ ）
3．找出下列词语中的错别字并改正。
若稳若现（ ） 全力以仆（ ） 战战克克（ ） 设生处地（ ）
声色俱励（ ） 斩钉戳铁（ ） 无可置移（ ） 狐立无援（ ）
陪偿（ ） 兴高彩烈（ ） 不依不挠（ ） 杉杉有礼（ ）
4．下面一段话的正确顺序应为 。
优秀的书籍给予我们的东西， ，使人对生命的尊严肃然起敬。
①是做人必备的才能和勇气 ②而是生存的目的 ③不是单纯的知识 ④并唤醒我们的心灵 ⑤也不是瞬间的刺激
5．文学常识填空。
《一厘米》的作者是 ，当代女作家，其作品还有 、 、 等。
二、阅读实践
（一）
（1）走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。”
（2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。
（3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。”她凑近了看。
（4）陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？
（5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈妈了？
（6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑……
（7）陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……”
（8）“我这磅准让您高兴！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。
（9）“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善，可她没有把问题说清楚。
（10）“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。
（11）原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥妙？
（12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。
（13）“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！”
（14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。
6．第（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？
7．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？
8．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。（不超过100字）
（二）散 步
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
9．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作出这样的决定？
10．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？
11．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？
12．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？
13．第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。
14．读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？
三、表达实践
15．你也许曾和父母、同学产生过误解，写一个片段，记叙达成谅解的过程。（400字左右）
参考答案
1．chéng jūn lìn nà sù tī yǔn jí jīn kē hèng qǐng shǔn hōng jiù wù xiá jiù bó cuò
2．（1）温文尔雅 （2）锲而不舍 （3）释然 （4）秉公（5）狡黠（6）彬彬有礼
3．隐 赴 兢 身 厉 截 疑 孤 赔 采 饶 彬
4．③⑤②①④
5．毕淑敏 《红处方》 《预约死亡》 《生生不已》
6．语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。
7．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。
8．略。不能写“我”的心理、语言，只能写“我”的做法。
9．母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
10．不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。
11．这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。
12．母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
13．心理描写 语言描写
14．略。（此题意在培养学生的责任感） 15．略。
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