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一、积累与运用
l 给下列加点的字注音。
禀请( ) 辕门( ) 恃才放旷( )( )
酥( ) 讫( ) 佯( )
谮害( ) 麾军( ) 绰刀( )
2 找出下列词语中的两个错别字并改正。
犹豫不决 有感于怀 肺腑 褒贬 荒乱
塞北 岂敢 庖官 斑师
(1)________改为____________ (2)_________改为__________
3 辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
(1)适庖官__________(送 呈 进)鸡汤。
(2)操________(跑 跃 站 立)起拔剑斩之，复上床睡。
(3)操欲________(试 知 验)曹丕、曹植之才干。
(4)忽一彪军________(跑 飞 撞)至面前，大叫……
4 试以下面一件事为例，说说曹操和杨修两人的性格。
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎?”操虽喜笑，而心恶之。
5 将下面句子译成现代汉语。
(1)丞相非在梦中，君乃在梦中耳!
(2)延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。
二、思考领悟
阅读下面文字，完成文后各题j
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯悖入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋!鸡肋！” 惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯悖。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行惇乱。”夏侯悖曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意?”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎?”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害已身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍?”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。
6 选文中关于杨修的具体事例有几个?这些事例间有什么联系?
7 本文是怎样进行补叙的?这种补叙有什么作用?
8 “数犯曹操之忌”中的“忌”指的是什么?
9 从选文看，杨修是个怎样的人?曹操为什么要杀他?
10从选文看，曹操是一个怎样的人?历史上真实的曹操是一个怎样的人?
三、探究创新
阅读下面文字，完成文后各题。
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进。急报与司马懿，懿笑而不信。遂止住三军，自飞马远远望之，果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂识?宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也，吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?”后人有诗赞曰：
瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，士人指点到今疑。
言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，随军入汉中：司马懿必将复来。于是孔明离西城望汉中而走。天水、安定、南安三郡官吏军民，陆续而来。 11. 用一句话概括选文的内容。
12. 司马懿带领十五万大军，为什么不敢攻打诸葛亮只有二千五百军把守的西城县?
13.“懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。”又下令速退，这反映了司马懿的什么特点?
14.选文是怎么表现诸葛亮沉着冷静、足智多谋的特点的?
15.“司马懿必将复来”，复来之后，知道了真相后，司马懿会怎么想?
☆供你自主研学
—、1．bǐng yuán shì kuàng sū qì yáng zèn huī chāo
2．“荒”改为“慌” “斑”改为“班”
3．(1)进 (2)跃 (3)试 (4)撞
4．曹操：虚伪阴险，忌贤妒能。 杨修：卖弄小聪明，目中无主。
5．(1)丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊! (2)魏延丢下弓拿着刀，飞马上山坡来杀曹操。
二、6．文中关于杨修的具体事例有7个。分日常生活的小事和政治活动的大事两类，作者按照由小到大、由轻到重的次序，精心安排，从各个方面表现了杨修的性格，展示了曹、杨二者矛盾的激化过程。
7．课文第一部分写杨修因“鸡肋”事件招来杀身之祸，接着追述杨修生前为人恃才放旷，招致曹操忌恨。用“原来杨修……”作为补叙开始，以“曹操既杀杨修”作为补叙结束，再叙主线，交代明白。补叙的作用有：一、刻画了杨修以及曹操的性格。二、使文章内容曲折有致。
8．指的是杨修揭穿了曹的谜底，干预了曹操的政治活动，影响了曹操接班人的安排。
9．杨修才思敏捷，聪明过人，他义“恃才放旷”，热衷于表现自己。“数犯曹操之忌”而不能自省，最终招来杀身之祸。
10．选文中的曹操是一个嫉贤妒能、阴险虚伪、老奸巨猾的人。历史上真实的曹操是一个杰出的政治家、军事家、文学家，他有治国安邦之才，心胸开阔、举贤任能，是一个很有本事的人，很有作为的人。
三、11．空城计。
12．司马懿与诸葛亮交战无数次，知道诸葛亮平生谨慎，不曾弄险，这次大开城门，必有埋伏，冒然进攻，定会中计，故此，司马懿不敢进攻。
13．这些表现了司马懿谨慎小心、考虑周密、做事稳妥的特点。
14．选文部分用了对比、衬托的方法来表现诸葛亮沉着冷静、足智多谋的特点。众官“尽皆失色”，诸葛亮沉着冷静、安排有序；司马懿望城而逃，诸葛亮则“吾若为司马懿，必不便退也”。
15．该题为开放性试题。答案示例：(1)计高一筹，在下佩服。 (2)痛失良机，追悔未及