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一、积累与运用
1 给下列加点的字注音。
作揖( ) 醉醺醺( ) 腆着( ) 商酌( )
掼在地下( ) 兀自( ) 菩萨( ) 绾发( )
桑梓( ) 扒粪( ) 侥幸( ) 瘟病( )
2 辨析近义词，在下面句子的横线上填上恰当的词语。
(1)我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，________(送 赠 给 舍)与你的。
(2)屠户把银子________(攥 抓 握 拿)在手里紧紧的，把拳头舒过来……
(3)屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里_________(放 掖 揣)，口里……
3 在下面句子后边的括号里填上该句所用的修辞方法。
(1)我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!( )
(2)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!……”( )
(3)胡屠户道：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”( )
(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”( ) ，
4 品评下面语句。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”……
“是了。我也记得是中的第七名。”
5 根据提供的情景，完成下面各题。
(1)小A在班里老爱恶作剧。这时，又见他神气活现地走到小B跟前，只见小A他(人物描写)
(2)这时的小B眼看就要翻脸了，站在一旁的你赶忙上前劝阻他俩说：
对小A：
对小B：
二、思考领悟
阅读下面文字，完成文后各题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?”众人问：“如何主意?”那人道：“范老爷平目可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”
6．范进为什么会发疯?
7．范进中举后发疯说明了什么?
8．作者是用什么手法来表现范进中举后竟喜欢得发疯的情节的?
9．由报录人说出治范进中举后的发疯之症的意义是什么?
10．概括这两段的段落大意。
第一段：
第二段：
三、探究创新
阅读下面文字，完成文后各题。
电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的?
智力测验
赵大年
电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放。他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。
节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么?”
高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样儿的拾音棒，单等着谁一说话就捅到他的嘴边上来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢?心中没底，不敢回答。摄像机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗?那可太不像话啦……科员开始以请示的眼光看着科长；科长以求教的眼光望着处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可是彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵。她忘记了正在录像，局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不起!事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢?”
电视台的同志们来到了智力测验的第二组——大学中文系的教室里。灯光亮了，摄像和录音开始了，节目主持人照样在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答这是什么?”
冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷，叫嚷起来：
“这算个啥问题呀?还要考我们大学生!”
“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”
“只有傻瓜才回答你们的问题!”
“别嚷啦，他们还在录音呐!”
初中学生是第三组。一位常考第一名的尖子学生规规矩矩地带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道：“这是一个零。”
节目主持人问：“他答得对吗?”
同学们齐声回答：“对!”
主持人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一想……。”
一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“欧!……英文字母的欧!”
班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对呀，回答得很好!”
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈之后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
“是个月亮!”
“怎么是月亮呢?”节目主持人高兴地问。
“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆!”
“是乒乓球!”
“是烧饼!”
“是鸡蛋!”
“李谷一的嘴巴——她唱歌呐!”
“不，这是老师的眼睛，发脾气啦!”
智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想象力是怎样丧失的?
11．“电视台搞了一次别开生面的智力测验”，测验的内容是什么？为什么说这样的智力测验是“别开生面”的？
12．小说对四个测验小组的情况记叙详略不一，这样写有什么好处？
13．小说的最后一笔非常精彩，令人深思。通读全文后，你认为人的想象力是怎样丧失的？
14．这篇小说最突出的表现手法是什么？
供你自主研学
—、1．yī xūn tiǎn zhuó guàn wù pú wǎn zǐ pá jiǎ0 wēn
2．(1)舍 (2)攥 (3)揣
3．(1)夸张 (2)比喻 (3)对比 (4)夸张、反语
4．这一句充分表现出范进热衷功名的性格特点。
5．(1)既能突出人物特点，是在恶作剧，又不过分丑化，有分寸，能体现答题人正确的态度与感情。答案示例：伸手扭住小B的耳朵，口眼扮成孙悟空的样子，看似要降伏牛魔王……(2)提示：能突出“劝阻”二字，说话有理且得体。示例：对小A：“别闹了。你这个节目到联欢晚会上再演出吧，现在暴露了，到时候就不新鲜了。”
对小B：“别生气，人家小A想找一个好配角，我想演人家还看不上呢?”
二、6．范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。
7．说明热衷科举醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。
8．是通过多层次的细节描写和侧面烘托来表现的。
9．说明像范进这样的因中举而发疯的人很多，揭露了科举制度对知识分子的毒害。
10．第一节：范进因中举喜极而疯。第二节：众邻居与报录人商量给范进治病。
三、11．“在黑板上用粉笔画一个圈”问“这是什么?”这是一个十分简单的又内容丰富的问答题，根据观察者的身世和经历，完全可以有不同的答案并都不算错，所以说是“别开生面的智力测验”。
12．作者详略得当，重点突出浓笔重彩地描绘了机关干部的世故圆滑，凡事请示报告、不敢越雷池半步的特征和小学生想象丰富、思想活跃、敢想敢说的特点，略写的大学生、中学生又起到补充和衬托的作用。
13．在老师严厉的目光下、恶声的训斥中，在社会的因循守旧、不思创新的环境的熏陶影响下，人的想象的翅膀不知不觉地折断了。
14．对比衬托手法。