寻找生命归宿地的年轻人
周 涛
⑴从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
⑵在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画。他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的！”
⑶他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！”
⑷第三次他遇到了一个哲学家。他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。
⑸于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。
⑹“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
⑺第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子，看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”
⑻年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
⑼就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。
⑽秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久。现在你可以去死了。”
⑾年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。
⑿他决定不死了，和老人好好活下去。
⒀他又画开了画，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义。准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。
⒁据说，这个年轻人现在还活在世上。
１、第⑴段从情节结构上看，是全文的引子，它所起的作用是 。
２、⑵⑶段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死。其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？
答：原因是： 。
意图是： 。
３、这篇小小说初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构分不开。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现。请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。
答： 。
４、对这篇小说所蕴含的的人生哲理概括不恰当的一项是（ ）
Ａ、人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素
Ｂ、人在劳动中才能实现自身的价值
Ｃ、劳动成果体现了人生的美丽。
Ｄ、在运用自己的智慧中品味人生的幸福。
５、小说的结尾说：“据说，这个年轻人现在还活在世上。”你怎样理解这句话的含义。
答： 。
６、这篇小说在情节构思上很有特色，请用简洁的语言归纳其特色。（３５字左右）
答： 。
【自主探究】
探究导向：
课文详细叙述了香菱苦心写诗的经过，她的学诗经过让你产生了怎样的联想呢？你在学习生活中有过类似的经历吗？请你联系自己的经历，或谈一下这样苦心学习的价值，或谈一下这个故事给你的启示，或仿照格式，用正面描写与侧面描写相结合的方式写一个做事时如痴如醉的片断。
探究心得： 。