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《枣儿》教学实录,
师：那男孩有什么特点呢？
生２０：他很天真、可爱。特别是开始捡枣儿吃的那一段。
生２１：他也很孤独，因为缺少父亲的爱。
师：对，分析得很有道理。大家主要是从哪些地方来分析的？
（从剧本欣赏的角度来进一步分析人物形象。）
生２２：从人物的对话。
师：除这以外，还有哪些地方能够看出人物形象特点？
生２３：可以从舞台提示中看出来。比如写老人神态，剧本先写“威严”“自豪”再写“大笑”“心事重重”“激动不已”，将老人孤单无助的形象刻画出来了。
生２４：写男孩也有许多舞台提示：吃枣的时候“喜出望外”“津津有味”，想念父亲时“垂头丧气”。这些都可以看出男孩天真可爱又可怜的形象特点来。
（在分析人物的基础之上理解社会意义。）
师：分析得好。看来无论是从人物对白，还是从舞台提示，都可以认识剧本中的人物。我们在认识人物的基础上想想，这部剧本有什么启示意义或者剧本想告诉我们什么东西呢？
生２５：现代社会中老人与孩子更需要关爱。
生２６：现实生活中老人与孩子常缺少亲人的关心，生活在孤独与寂寞之中。
生２７：这部作品实际上在呼吁我们去关注我们身边的亲人、朋友甚至陌生人，让我们的社会充满希望与温馨，不再孤独与寂寞。
师：很好，同学们用诗一般的语言传达出自己对作品的主题及社会意义的理解，很有说服力，看来我们对作品的理解还是很到位的。刚才大家说舞台提示主要对人物形象塑造有作用，那么除此以外，舞台提示还有什么作用？
生２８：有利于剧本情节的发展。
生２９：交代了剧本故事发生的环境及背景。
生３０：还有就是为别人表演提供了示范与提示。
（从表演的角度去读剧本，可以将剧本中许多对白及提示形象化、直观化。）
师：嗯，说得很好。我们知道剧本除具有文学欣赏的价值以外，还有一重要的作用，就是为舞台表演提供最详细的依据。下面就请同学再读剧本，找找作品中哪些地方最适合表演？
生３１：我认为是老人给男孩讲故事这一部分。
师：嗯，你的理由呢？
生３１：因为讲故事时，老人与男孩的表情最丰富，也只有这时才能体现老人与男孩的快乐与期望。
生３２：我认为是最后结尾部分，因为在这个地方老人与男孩的共同期望表现得最为明显。
师：好，分析得不错。下面我们就选择老人给男孩讲故事这一段来现场表演表演。哪几位同学想起来表演？
（演剧本部分内容，这是学生剧本学习最有特色的地方，戏剧是一种表演艺术，剧本学习就应该体现这种特色，这也非常有利于学生理解剧本人物形象、情节与主题。）
（众生举手跃跃欲试。）
师：在表演之前，我有个要求：观看演出的时候，想想表演者与剧本要求之间哪些地方很相符，哪些地方有差距？
（众生表演剧本中节选的一段。）
师：非常感谢刚才几位同学的大胆表演，我想正是你们的真诚与勇敢给了我们亲身感受的机会。下面我们就请我们的观众同学来谈感受。
生３３：表演很自然，动作也不错。
生３４：演得很投入，我真为他们而感动。
（从表演的角度来看剧本的理解，这种形式便于学生从不同角度来理解剧本。）
生３５：“男孩”演得比“老人”要好些。可能是“男孩”与我们差不多吧。
生３６：如果有背景就更好了。这样表演起来就更能身临其境。
生３７：老人的语气太快了，不能把他的沧桑感表现出来。
生３８：老人的动作也不要太拘束，应该夸张一些。
师：同学们都分析得很好，我想我有个问题与大家共同探讨一下：人们都说矛盾冲突是剧本的核心，你们发现本剧本的矛盾冲突是什么？
（引入剧本冲突的理解，这样便于学生从宏观戏剧的角度去理解本剧本的特色，也可以使学生进一步理解戏剧的矛盾冲突及作用。）
生３９：应该是老人与男孩吧，因为男孩想偷枣儿，老人是看枣儿的，他们间的矛盾是剧本的矛盾。
生４０：我不同意前面同学的看法，老人与男孩的矛盾并不在剧本中占主要地位，而且最后老人与男孩相处得非常好呀。
生４１：对，我同意他的观点，我认为剧本的冲突是不是应该理解为老人与男孩在现实中的状况与他们所期盼的情形之间的矛盾？
师：很好，同学都很善于从剧本实际出发来分析剧本的矛盾，而说得很有道理。我很同意现实与期望间的矛盾是剧本的主要矛盾的说法，因为无论是剧本主要故事情节还是剧本所反映的社会意义来看，都是围绕这种矛盾展开的。
师：分析完剧本的矛盾冲突后，请大家再读剧本，想想还有什么问题？
生４２：剧本从头至尾都有儿歌，这有什么作用吗？
（反思剧本学习，可以让学生直接质疑，提高学生认识水平。）
师：问题提得很好。请大家帮他想想，儿歌有什么作用？
生４３：在结构上有前呼后应的作用。
生４４：儿歌的内容与剧本所表现的主题基本一致，通过儿歌能强化剧本的主题。
生４５：用唱歌的形式更能表现人物的期盼与希望的心情。
……
师：回答得很好。其实，在现实生活中我们身边也有许多类似剧本的情形。请大家想想，我们该如何去关心他们？如何去帮助他们？
（联系实际，让学生从剧本到生活，建立生活的哲学观。）
生４６：多办一些活动，邀请他们参加，这样他们就不会孤单。
生４７：在节假日里，我们可以帮助他们做一些事。
生４８：我们也可以呼吁全社会来关心关爱老人与孩子。
生４９：我们也可以向那些经常不回家的人提出倡议：常回家看看。
……
师：我很高兴我们班有如此多善良、有爱心的同学，我也深信剧本所希望所呼吁的温馨世界一定会实现的。好了，今天的课就上到这儿，同学们再见。
生：老师再见。
【教学反思】
剧本学习应该与一般的文章阅读有所区别，所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨：
１、从文本的角度读剧本。即本文的学习还是与一般的现代文阅读一样，从基本的人物、情节、主题入手，让学生建立对本剧本的基本理解力。
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