《孤独之旅》课堂实录

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　　　　生３０：说明杜小康们的艰辛付出最终有了收获。

　　　　师：同学们答得太棒了！虽然你们没有刻意的去背诵课文，但你们能让你们的理解与作者所写相互交融，可见我们和作者及主人公都产生了心灵的共鸣！现在请同学们迅速把各情节中杜小康心理感觉变化的词语划出来。

　　　　生３１：起初：茫然、恐惧──害怕、胆怯──-恐慌孤独。

　　　　生３２：接着：不再忽然的恐慌起来。

　　　　生３３：最后：长大了，坚强了。

　　　　师：找得很准确，也很全面。那么，现在同学们认为“孤独之旅”的含义是什么？

　　　　生３４：就是杜小康心理变化的过程，从茫然、恐惧、害怕、胆怯──恐慌、孤独──不再忽然的恐慌起来──长大了、坚强了。

　　　　师：你们读懂了杜小康的心。老师很高兴你们成了杜小康的知音。


五、再议环境描写及其作用

　　师：请同学们把写杜小康心理感觉的词语的相关段落仔细读一遍，看看有什么新发现。

　　生３５：那种心理感觉都是在具体的相应的环境下产生的。

　　师：说得太好了！可见，环境描写有什么作用？请先分小组讨论，再在全班交流。

　　生３６：烘托人物的心情。

　　师：对。谁能举一例具体说说吗？

　　生３７：如第２１段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”，这种环境给人极大的压力，一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小康胆怯的心理。

　　师：分析得很好！那么同学们认为杜小康的心理变化太突然了吗？

　　生３８：不突然。

　　师：仔细看看，是什么推动了他的心理变化？

　　生３９：时间，还有景物、环境。

　　师：噢。你能举例说说吗？

　　生４０：如３３段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。

　　生４１：还有第４７段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。

　　师：可见，环境描写还能……。

　　生４２：能推动故事情节的发展。

　　师：下面我们再来赏析一段描写暴风雨到来时的环境描写。是哪一段？

　　生齐答：第３６段。

　　师：对！请同学们发挥想象，大声流利地齐读一遍。

　　师：同学们读到这儿感觉怎样？

　　生４３：很害怕，很紧张。

　　生４４：还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。

　　师：对！那么，你们一定能悟出这段环境描写的作用啰？

　　生４５：渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。

　　生４６：还能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。

　　生４７：这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。

　　师：说得好！下面我们一起归纳总结一下环境描写的作用。（板书见后）


六、练──口头表达

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