【广东省深圳市海滨中学 彭宏云】
〖美言妙语亮课堂〗
吟哦自然诗语：“对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情感，可以唤起我们更好的体味自然的诗意，人生的情趣。”这一单元的导入语就要求用的描述自然类和叙事抒情类的优美语言导入。
如，《雨说》导入：“关于雨，李白说：‘野凉疏雨歇，春色遍萋萋。’韩愈说：‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无。’苏轼说：‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。’陆游说：‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花’志南和尚说：‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。’……”精彩纷呈的雨景诗句自然能调动学生丰富的想象力。
【吉林省珲春市第八中学 朱玲玲】
〖激活课堂，营造语文学习的有效天地〗
在讲《雨说》的时候,我锻炼让学生选择意象,然后在去创作诗歌.按照课文《雨说》的格式去写。学习诗词，最终在理解的基础上达到背诵，对其枯燥的唐诗宋词进行细致的讲解之后，可以进行背诵的指导如记情节、记头字、记尾字、编歌曲等。在学习普希金的《假如生活欺骗了你》学生把他编成俄罗斯的《三套车》的曲调很贴切，学生喜欢唱一会工夫就背下来了。
【辽宁省锦州市第二初级中学 赵艳静】
〖进行自主、合作课堂教学 重在培养创新精神〗
教师要想提高教学效率，要想培养学生的创新精神，必须发扬学生的自主合作的学习方式。教师要把权利下放到学生手中，让他们在知识的海洋中，自由的翱翔；还学生独立学习的意识。教师不要“填鸭式”的喂学生，而是培养他们合作意识、合作学习。不但能促进学生之间的交流，而且便于发挥学生的团体合作精神。这对于他们以后的独立学习是大有帮助。所以教师必须精讲，必须重视学生的学习意识，以便更好提高教学质量。
例如，在教《雨说》时，我先让学身生质疑然后分组讨论共同解决。教师只起到引导、点拨作用。当学生讨论结束后，提出问题共同解决。教师针对以上情况：
１、春雨有那些特点？
２、两种笑的含义是什么？
３、拟人手法的好处。
一节课的时间全部结束。既省时又提高了学生的合作意识。
知识的迁移。 知识的迁移不只局限于一篇课文，更重要的是把新旧知识联系起来，让学生能够举一反三，从而开拓学生的思路、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
自主合作的学习是今后教学的趋势，也是培养学生的学习兴趣；培养学生的独立合作意识；培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。