【专题讲座式的课程设计】
以此篇文章为引收集教材中鲁迅的作品及课外作品进行专题讲座式的课程设计，以一个大的题目统领这些文章进行大约一个星期的鲁迅作品解读。
１、设计意图：
把课本放在一个“用”的位置，而不是“讲”的位置。
２、题目可以设计为：
通过鲁迅作品看鲁迅；不能忘却的纪念；还鲁迅以真实。
３、关于作业设计：
从体现不同学生层次的角度，设计有梯度的作业供学生选择。
⑴ 作业设计一：
借助网络收集背诵鲁迅经典作品里的经典语言或者不同时期后人对鲁迅的评价语。（对课文的扩展补充及不同角度深入了解鲁迅精神）
（经典作品语言）百年一人？千年一人？万年一人？仅此一人！！！！
不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。
我要向着新的生路跨进第一步去，我要将真实深深地藏在心的创伤中，默默地前行，用遗忘和说谎做我的前导……
在这求生的路上，须要两个人并肩作战，倘若拽着一个人的衣角，即便是善战的勇士，也会败下阵来。
（后人评价语）
于混沌中显出清晰，于黑暗中发出光亮，于麻木中透出警醒，
于昏睡中现出清醒。这便是先生在我心中的形象。
⑵ 作业设计二：
以学过的鲁迅作品为内容写一首七言律诗。（锻炼学生的概括总结能力）
往年学生习作：地大物博总自夸，只因磨难信其他。
相信别人总失信，信神不如信自己。
沧海桑田心不变，中国脊梁直挺立。
即使备受磨与难，前仆后继仍奋斗。
⑶ 作业设计三：
片断作文（对鲁迅作品和思想有独到见解的同学可以进行片断作文，提高这一部分学生的抽象和形象思维能力。）
片断作文设计题目一《鲁迅的生命细节》：写四个片段，采用并列形式开启每一段。
第一段：那一刻，鲁迅……
第二段：那一天，鲁迅……
第三段：那一夜，鲁迅……
第四段：这一天，……