三
整整一天，我都沉浸在兴奋之中。学生们也都沉浸在兴奋中。在评课的时候，大家说这堂课比较成功，体现了新课改的理念。有的老师说：“学生真会玩，玩得有水平，有能力。”
我自己也做了认真的总结。
从教师方面看：整个一堂课，我讲话的时间不足1分钟，虽然课前对节目进行了一些指导，但绝非面面俱到，只是提纲挈领。如果说前30分钟还在事先设计的轨道之内的话，后15分钟则完全“失控”，但我更偏爱后15分钟，因为我看到了个性化的、活生生的、独立的人！
从学生方面看：全班７４人，参加演出的有２２人，再加上主持人，唱歌的、弹琴的、策划的约３５人，也就是说有一半同学直接参与了排练。参加表演的 ２２人中有一半是成绩偏低的，在演出过程中，我看到他们脸上洋溢着从来没有过的笑容，特别是李阳这个年级有名的后进生。这大概就是获得成功的满足吧！
纵观整堂课，合作、探究的学习方式落实得比较好，学生的主体地位也充分发挥，学生的创新精神、创新能力处处体现，特别是最后的15分钟，是完全属于学生的，学生的独立个性、民主意识都得到锻炼，老师只是伴奏者。
我又问学生们感受怎样，大家纷纷叫好，希望语文课永远都这么上，那些没当上演员的同学希望下次能有机会。窦璐的回答最有趣儿，她说以前我最怕许校长，特严肃。今天我发现在看节目的时候，校长笑了，笑得那么美。这是我最大的收获。
这堂课也给了我很大启示：学生的潜力是巨大的，关键看老师肯不肯开发，敢不敢开发，会不会开发。语文的源头是生活，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有把语文和生活结合起来，才能流出汩汩清泉，育出清纯自然的芙蓉之花！