２、镜头：
我们学校只有一台摄像机，起先摄像的老师将摄像机放在教室的后边。当然，这是最常规最标准的做法，一直以来，镜头对准老师似乎是天经地义、理所当然的。但是我向摄像的老师提出要求：将镜头对准学生。因为他们是主角，他们是主人。虽然镜头中的我总是“但闻其声，不见其人”，至多也不过是偶尔露个侧面，但是我的学生在每一个环节的学习活动中个个生龙活虎，整个课堂活色生鲜。我想，电影导演在拍戏的时候常常会强调配角不要抢主角的戏，教师的角色是否一定能够用“配角”来定位我还不能断言，但是学生是主角却是肯定的，让学生做镜头的主角，让学生做课堂的主人，让他们占尽春光才是课堂永远的主题。
３、姓名：
读到不少的教学实录，耳边也总是响着强烈的呼声：学生是主角。所有的教学实录中，我从来没有认识一个所谓的“主角”，他（或她）姓甚名谁？有怎样的个性？在这个课堂中又在怎样的成长与发展着？全都不得而知。倒是记住了许多不是主角的“主角”。所有的学生都只是配角而已，是衬托红花的绿叶而已。他们的名字不是“生１”、“生２”、“生３”，就是“生甲”、“生乙”、“生丙”……所以，在这篇教学实录中，就算是冒天下之大不韪，我也要郑重地记下他们的名字，因为那些课堂当中的理解和发现是他们自己的创造，是属于他们自己的个性体验，我甚至可以说，他们拥有那些知识和智慧的产权。我必须给予真诚的尊重。
史：教学反思，是促进教师成长、发展的最佳方式。愿你在不断的反思中进步。