（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。）
师：男同学，如果你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？
师：真有幽默感／只是交个朋友／逗着玩／多友好啊！这就是大象与人之间的那份亲密。除此之外，第四自然段还有感受深刻的句子吗？
（３、为人表演）
生：在城市里看到大象，……
师：想不到大象还会为人表演这么多动作，这也可以体现大象与人之间的亲密。想看一看大象的表演吗？
师：这是八头大象半个小时的杰作，打破了吉尼斯纪录。大象还会倒立，骑自行车、写字等等。孩子们，看了这些图片，你有什么感受？
生：聪明、灵活。
师：你能不能从文中找出最有概括性的句子，来说一说大象给我们留下的印象？
生：又读。
师：那你们发现了这句话和下文之间是什么关系？
（象聪明而有灵气。）
生：先概括后具体。
师：同意吗？好在书上写下先概括后具体。这是本文中一个非常典型的写法，课文中还有许多地方，也应用了这样的写法，一会我们再细致的进一步去体会。同学们，看第四自然段，通过这些同学们所感受到的，都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的，你看作者在写的时候，即突出了象的这些特点，同时又让我们感受到了，象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法，即突出了事物的特点，又把事物和人的关系写的非常的具体，让我们不仅对泰国的大象有所了解，而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。这就是这种写法的好处，来，接着我们来谈一谈，我们接着来谈谈吧。
生：第五自然段也看出，最使我难以忘怀的，……
师：你能告诉我，可是写板书，我写点什么？
（与象共舞）
师：这是你们读题目时最关心的问题，那象与人跳舞到底是什么样子的呢？让咱们一起来看一看吧！
师：看完影片，你有什么样的感受？它跳舞时是什么样子的？让我们读出大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐，人那么高兴，象也那么高兴，实际上就是人和象之间的一份和谐 。
板书：
师：多么美好的画面呀！当老师每次看到这个景象的时候，尤其是当工作、学习、生活的节奏太快乐、压力太大了的时候，我就特别想去拥有一份纯粹的快乐，感受那种简简单单的轻松与和谐。所以就特别想去接触动物，那你们有没有这种感受？好，那这一次让我们再次投入这热烈的音乐之中、享受这快乐的气氛，在欢乐……