一、学知识，看积累。(15分)
1.给下列词语中加横线的部分注音(3分)
三省吾身( ) 蹴而与之( ) 庖丁( )
骈死( ) 风乎舞雩( ) 一箪食( )
2.找出下列句中的通假字，并写出其本字。(4分)
A.所识穷乏者得我欤( 通 )
B.则梦见夫人据案其身( 通 )
C.食马者不知其能千里而食也( 通 )
D.才美不外见( 通 )
3.对下列句中加横线的部分解释有误的一项是( )(3分)
A.不成人之恶(坏的，不好的) B.与朋友交而不信乎(诚实)
C.由是则生而有不用也(所以) D.漫卷诗书喜欲狂(随便)
4.下列句中加横线的词语意义相同的一项是( )(3分)
A.先行其言而后从之 君子成人之美
B.万钟于我何加焉 所欲有甚于生者
C.吾与点也 蹴而与之
D.故不为苟得也 虽执鞭之士，吾亦为之
5.下列诗文语句节奏的划分不正确的一项是( )(2分)
A.白日/放歌/须纵酒 B.试问/卷/帘人
C.应是/绿肥/红廋 D.万钟/于我/何加焉
二、析诗文，看能力。(45分)
(一)
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。______________，________________。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.用原诗句为横线填空。(3分)
2.解释诗中划横线的句子。(2分)
3.诗中的尾联连续出现四个地名，表达了作者怎样的心情？(3分)
4.下面对此诗理解不正确的一项是( )(3分)
A.诗的首联书写流寓梓州过着漂泊生活的杜甫听到官军收复蓟北的消息惊喜的情形。
B.颔联、颈联写出全家人欣喜若狂，在还乡路上的情景。
C.全诗采用了实写虚写相结合的方法。
D.全诗书写了诗人忽闻叛乱已平，急于要奔回家乡的喜悦。
5.仿造尾联采用的修辞方法写一组句子。(4分)
(二)
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶 ，所恶有甚于死者，故患有所不避也。(_____________________，____________________。则凡可以避患者何不为也？由是则生而不用也；由是则可以避患而有不为。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也。人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.解释文中加横线的句子。(3分)
2.请将选文括号中丢掉的三句话补写在下面：(3分)
3.文中先后两次出现的二者分别指：(4分)
4.这段选文作者阐述的中心论点是：(3分)
5.请在文中划出从反面论证中心论点的句子。(3分)
6.请举出我国历史上出现的具有舍生取义精神的英雄人物，并写出他的一句名言。(4分)
(三)
陶公少时作鱼梁吏，尝以坩鲊饷母。母封鲊付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！”
注释：
[陶公]陶侃，西晋大将。 [作鱼梁吏]做管捕鱼的小官。 [坩鲊]盛在陶器中的腌鱼。
[饷]赠送。 [反书]回信 [乃]且，又
[见饷]送给我。
1.文中“非唯不益，乃增吾忧也”的意思是：(3分)
2.解释文中加横线的两个“以”字。(3分)
3.文中陶母对自己的儿子寄予怎样的希望，请你用一个成语来回答。(2分)
4.请你为这故事加一个小标题。(2分)
三、写作文，看用笔。(40分)
读了上面的故事，你一定联想许多，或许你会想到自己的母亲的故事，或许你会想到朋友的母亲的故事，或许你会想到千千万万个象陶母一样的母亲的故事，那么请你选择一种文体以“母亲”为话题写一篇600字以上的文章吧。
参考答案
一、1.xǐng, cù, páo, pián, yú, dān
2.得——德 案——按 食——饲 见——现
3.C 4.D 5.B
二、(一)1.白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。
2.回头看妻子儿女愁云一扫。
3.诗人归心似箭。
4.B
5.略
(二)1.(然而)我厌恶的事还有比死亡更厉害的，所以(即使)有祸患我也不躲避。
2.见教材
3.鱼、熊掌、生、义
4.生，亦我所欲也……舍生而取义者也。
5.如使人之所恶莫甚于死……则凡可以避患者何不为也。
6.例如文天祥，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(三)1.(你这样做)不仅没有好处，而且增添了我的忧愁。
2.用；凭，倚仗
3.克己奉公或廉洁奉公等
4.陶母教子