看一看 摆一摆
06-09 02:56:30 | 浏览次数: 65418 次 | 栏目：小学数学教学案例
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看一看 摆一摆,
看一看摆一摆
武穴市师范附小郭华英
教学目标：
1．认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2．能力：学生能在开放的话动中发挥自己的想象力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察物体，找到事物间的联系。
3．情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学，增强学习和用数学的兴趣和信心；通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理，同时渗透美育。
教学用具：课件、学生每人准备若干小棒，托板每人一份。
教学设计：
一、创设情境，激发兴趣。
过渡语：今天“数学小灵通”来到我们班要跟大家一起遨游数学王国，他还会带着大家智力闯三关，每闯过一关他的手上就会多出一颗智慧星，你们有没有信心接受挑战？
二、进入情境，智力闯三关
第一关：火眼金睛看一看
（一）设疑激趣，引入新课
师（出示图片1）：猜猜这是什么地方？
让学生猜测……
师出示图片2
师（揭示）：这就是2008年奥运体育场“鸟巢”。
师：同样一个地方在照片上的形状怎么不一样呢？
生：摄影师是站在不同的位置，从不同的角度拍下的。
师：每一张图片分别的站在什么位置拍下的呢？
生：（自由说）
（二）出示实物小屋
师：瞧！老师给你们带来了什么？
生：小房子。
师：从你们的位置上仔细观察这个小房子，你看到了它的什么面？
生：正面；侧面；后面；正面和侧面。
师（出示课件）：从你们的位置上仔细观察这个小房子的形状像几号图形呢？
生：1号图；2号图；3号图；4号图。
师：为什么你们看到的小房子的形状不同呢？
生：我们座的位置不同。
师：你能把你所看到的小房子形状摆出来吗？
（生各自动手摆）
板书：看一看摆一摆
小结：站在不同的位置所观察到物体的形状是不一样的。
课件出示“数学小灵通”加给学生一颗智慧星，并播放过关语：恭喜你们在这一关炼就了一双火眼金睛，能从不同的角度观察物体，希望今后在和同学相处的过程中也要多信角度去发现别人的优点，交到更多的好朋友，好吗？
第二关：心灵手巧摆一摆
过渡语：大家轻松闯过了每一关，每二关将进行比一比谁更心灵手巧。
（一）想一想：
1．一根小棒展开想象；
师（出示一根小棒）：这是一根……
生：小棒
师：在数学上，可以把它看作什么？
生：减号；
生：数字1；
生：一根线段；
师：大约有多长？
生：8厘米；
2．二根小棒展开想象；
师：若再给你一根会摆出什么？
生：加号；
生：乘号；
生：大于号，小于号；
生：数字7；
生：可以摆出直角，也可以摆出一般的角；
师：角有什么特征？
生：一个顶点和两条边；
师：怎样判断一个角是不是直角？
生：用三角板上的直角去量；
师：你会摆出更多的直角吗？
生开始用两根小棒摆两个直角，4个直角；
（二）算一算
师：若再给你一根，可以摆出什么图形？
生：三角形；
师：这样一个三角形用了三根小棒，请想一想摆三个这样的三角形要几根小棒？你是怎么想的？
生：9根；3个3相加就是9；3X3=9；
师：你还知道摆这样的的几个三角形用几根小棒？
生：（自由说）
（二）摆一摆
师：摆3个三角形用了9根小棒，请你想一想：能不能也摆出3个三角形，但用的小棒数量比9少，请大家动手摆一摆，也可以同桌计论一下；
生：（自由动手摆）
师（展示两种不同的摆法）：大家看看这些摆出来的图形，为什么不周的摆法所用的根数不同呢？
生：8根摆出三个三角形时，有一根小棒重复使用；7根小棒摆出来时有两根重复使用。
师：像这样利用重复使用小棒能不能用9根小棒摆出更多的三角形呢？
生：（动手摆）
展示学生的不同摆法。
课件出过“数学小灵通”加给学生两颗智慧星，并播放过关语：大家从刚才的摆一摆的过程中一定体会到了许多数学乐趣吧，今后要多动手摆一摆，图形王国靠我们的双手去创造！
第三关：八仙过海显神通
过渡语：刚才我们赢得了两颗智慧星，想不想赢得最后一颗最美的智慧星呢？那就让我们释放身上所有的智慧，入仙过海显神通。
1．激趣：大家都知道在我们的生活中许多物体是由多个相同或不同的图形组合而成的，你们发现了吗？谁来说一说？
生：一个三角形和一个正方形可以拼出一间房子；一个大三角形和一个小三角形可以拼出一条鱼。
师：请用小棒去创造生活中美丽的图形，看谁的想象力丰富！
2．学生各自由拼摆。
3．展示评比；
课件出过“数学小灵通”加给学生三颗智慧星，并播放过关语：太棒了！奖励大家进入图形王国欣赏从不同角度拍摄下来的美丽图形。
3．欣赏从不同角拍摄下来的美丽图形。
三．全课小结
师:今天，我们通过看一看摆一摆学会了许多有趣的数学问题，如果你们想知道更多，请你们开动脑筋，去发现，去探索！