２、朗读课文，了解故事情节。
３、请同学们自选话题，发表见解：
⑴ 课文内容简介
⑵ 《变脸》的戏剧冲突，
⑶ 水上漂的一弃一救之间，
⑷ 狗娃命运沉浮录
⑸ 高潮的铺垫之妙
⑹ 情节的突转之巧
⑺ 说白的地方特色
⑻ 唱词的艺术特征
⑼ “帮腔人”的虚拟实效等。
选择相同话题的同学组成小组，展开深人研讨。
４、各个小组推举代表，在班上交流研讨成果。
５、教师点评，尤其应对创新发现予以鼓励和赞扬。
方案二：
教学角度：微型课题研究―观电影戏剧，自定微型课题，开展研究胜学习，以丰富艺术感受。
主要教学步骤：
１、观看电影《变脸》和川剧《变脸》。
２、初步比较二剧的异同。
３、确定研究课题，以小组为单位开展研究性学习。可能的课题是：
⑴ 《变脸》的“变脸”―从《变脸》的改编看电影和川剧的不同艺术表现手法；
⑵ 没有白活的人，值得研究的鬼―从《变脸》看“巴山鬼才”魏明伦的艺术个性；
⑶ 魏明伦创作面面观；
⑷ 从川剧“变脸”绝技的濒危看我国非物质文明的传承。
４、成果交流：安排一节课让各课题小组交流研究成果。
５、与大师互动：将研究论文通过Ｅ－mail寄给魏明伦，接受其指导；或通过 ＱＱ与魏明伦对话。