读苏霍姆林斯基的日子里──一个人只有在他懂得爱的时候,才会成为真正的人
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读苏霍姆林斯基的日子里──一个人只有在他懂得爱的时候,才会成为真正的人,
张闻跃 有时候,我总认为爱学生是老师的责任,只要我们去爱他们,似乎所有的一切都会改变。其实呢,最具爱心的恐怕还是孩子们。善是人类最基本的道德本质,真更是孩子的本性,有了真和善,美自然就至了。《家庭》中载过这样的一则故事:
有一个叫查文红的上海女人,自愿来到安徽一个偏僻的农村任教。可刚开始的时候,有的家长不信任她,把孩子转到另外的班级去了,因为那里上课都是用土话,家长和孩子担心听不懂她的普通话。查文红感到委屈,但她还是硬撑着上完了第一节课。下课了,一名学生问她:“老师,狠狠还来吗?”她没听懂,便问道:“‘狠狠’是什么意思?”学生们哄地笑了,一个小男孩不客气地说:“‘狠狠’就是‘狠狠’,你连‘狠狠’都不知道,还来教我们吗?”教室里再次爆发哄堂大笑。查老师去问校长:“‘狠狠’是什么意思?”原来“狠狠”却是当地的土话下午的意思。她开始学习当地土话,再上课,她总先用普通话讲,然后再“翻译”成学生能听懂的土话。还用讲故事与编顺口溜的方式进行教学,很受学生欢迎,学生学习的热情也高了。期末考试,全班的语文成绩平均达到91.87分,名列全镇第一。家长们闻讯,纷纷买来鞭炮,来到学校放了起来。一位家长激动地说:“这么好的成绩,我们多年没见过了。感谢查老师!”查文红激动得哭了。
那天晚上,突然停电了。正在休息的查文红,忽然听到窗外传来一阵碎乱的脚步声,夜深了她好害怕,担心是坏人。她壮着胆子喊了一声:“谁呀?”脚步声消失了,外面一片寂静,静得让人心慌。她再次准备躺下时,却传来了轻轻的敲门声,她便提着棍子,走到门边猛地将门一拉,门外站着的却是住在附近的几个学生。他们举着一支点亮的红蜡烛站在门口。静夜里的一支燃烧的烛火映着孩子们天真纯朴的脸,好美!其中一个孩子稚稚地说:“刚才停电了,我们担心老师一个人害怕,便把家中过年用的红蜡烛拿来给你壮胆。因为不知道你睡了没有,所以我们在你窗子下面听了一会儿。”查文红一边接过红烛,一边将孩子们拥在怀里,激动得又流泪了。
春节了,学校想让她早点回上海过年,便让查老师把剩下的课集中讲完。孩子们听说老师要走,心里都很难过,竟不能集中精神听课。查老师有些生气,正要批评他们。一个小女孩站了起来,很失落地说:“老师,你不走行不行?”“不行啊,老师要回家过年。”“那你到我家过年行吗?”“不行啊,上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。”小女孩听到这儿,她哭了,她又说:“那你亲我一下好吗?”查老师被感动了,亲了亲她,泪水也止不住地流了下来。孩子们都站了起来,都说:“老师,你也亲亲我吧。”于是她一路亲过去,班上47个学生,她一一亲到了。孩子们哭得更历害了。哭声传出,全校师生以为发生了什么事情,纷纷跑了过来,附近的村民也闻声从家里赶来了。真情是如此的具有感染力,一时间全校学生都哭了,面对如此感伤的场面,一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。
那惊天动地的哭声,此时此刻似乎还在我的耳里回荡着了。
这个故事的名字叫“女教师的47个吻”。这是一个美丽的爱的故事。爱的确是一个人道德的核心,任何美好道德品质的内涵中都是指向爱的。查老师的爱,孩子们的爱,之所以让人感动,正因为它触动了人类求美向善而爱的心弦。一个人活着,最大的意义的背后,都是爱在驱使着,源动着,支撑着。在去爱别人的过程中,一个人常常找到自己的快乐和幸福,而这些快乐和幸福也同时会带给你爱着的人,甚至是更多的人。任何一个人是都需要别人来爱的,尤其是那些困境中的人们。教育者和孩子们之间则更需要爱的桥梁来沟通,更需要彼此之间用爱来融合,扶助。教育的每一个快乐,都是爱带来,至少我的每一个快乐的背后都是爱。一个优秀的教育者,都应该是爱的倡导者和拥有者。
苏霍姆林斯基说:“我多年从事儿童教育工作,亲眼看到他们成长为少年、青年、成年、父亲和母亲,我意识到有一条很重要的教育使命,就在于使我的学生们把真正的爱看做是人的功绩,而把人的崇高的爱看做是功绩的源泉。”“我们的教育使命就在于使每一个孩子都能认识这种价值并去珍惜它。”没有爱的世界,会是怎样的荒凉;任何一种善的追求,推动成功者的力量常常是爱──爱自己,爱别人,爱人类本身;爱家,爱祖国,爱人类的家园。
影视剧《法兰西之恋》是写二战之后的故事的。战争的残酷或许会暂时泯灭人性,而爱会使消失人性渐渐地复苏,除去人性中的恶,给更多的人以希望。爱如春风会化去人心中的雪和冰;爱如火给人带来光明和温暖,尤其是给那些黑暗和痛苦中的人们以奔向新生的希望。
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”我庆幸自己在《苏霍姆林斯基选集》中找到了爱的教育的春天!就让我们再一次重温他那发人深醒的至理名言吧:
一个人只有在他懂得爱的时候,才会成为真正的人!
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