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实用类文本阅读的突破方略,
……
冰炭同炉，这就是黄永厚。
15、下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分)
A．黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性。
B．黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。
C．黄永厚坚信自己创作的价值，但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。
D．黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。
16、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分)
17、从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分)
方法要领
对传记作品的解读不外以下几个方面：(l)把握传主的人生轨迹。他（她）的主要经历、主要事迹、主要精神、主要贡献（成就）。在了解时代和社会背景的基础上，分析内部和外部各种因素对传主成长历程的影响；认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，从而正确评价其功过得失。(2)搞清刻画人物的方法。通过传主的具体言行、典型的事例、传神的细节描写、突出的心理描写、间接描写等方法来表现人物的性格特征和精神品质。(3)品味传记的语言。用符合人物身份的语言来表现人物的神情态度和性格。(4)了解作者的基本观点。通过作者的评点、解释去了解，通过作者的抒情语句去把握。
2、新闻、访谈
基本知识
1.概念新闻是借助传媒对新近发生的有价值的信息所做出的及时、客观、准确、简洁的报道，是报刊、广播、网络等新闻媒体广泛采用的一种文体。
2.特点①及时性②真实性③简明性
3.结构标题、导语、主体、背景、结语五部分。其中，标题、导语、主体是一篇消息不可缺少的部分，而背景和结语有的隐含在主体里，有的则省略。
4.要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结局。
5．种类：消息、通讯、新闻特写、新闻评论、访谈。
考查方式
1.把新闻体裁的文章作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力。
2.结合作品考查对新闻基本理论知识的理解。如新闻的时效性，新闻的真实性，新闻的客观性与作者主观态度的关系，新闻真实与生活真实的关系，等等。
典型示例
2007年山东卷
阅读下面的文字，完成19—22题。（18分）
梦碎雅典
杨明马小林
奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。
……
奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！
（新华社雅典1997年8月3日电）
19．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（4分）
20．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）
21．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（5分）
22．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（5分）
2009年山东卷
阅读下面的访谈，完成19-22题。
①杨澜（以下简称“杨”）：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪能一块地方是您最心爱的？
余光中（以下简称“余”）：这很难说。有人说我是乡愁诗人。……
杨：为荣？
余：没有。
杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。
②杨：我们看您的人生经历，……
余：……
19．这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。（4分）
20．阅读访谈第一部分，回答下面的问题。（4分）
⑴如何理解余光中所说的乡愁？（2分）
⑵为什么杨澜说“就要差这两个字才好”？（2分）
21.怎样理解第二部分划线句子的含义？
22．第四部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”而余中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。（6分）
方法要领
新闻的阅读，从文体上抓住新闻的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；从题材上抓住人物、事件的典型意义。
3、调查报告
基本知识
1.概念根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。
2.特点①针对性②真实性③典型性
考查方式
1.根据提供的数据和材料提炼观点、主题。
2.根据提供的材料简要列举报告提纲。这种考查着眼点在学生的理性思考分析能力和总结归纳能力。
3.把调查报告的部分内容作为一般文章的阅读理解。可能其中的有些题目会涉及调查报告独具的特点，如文章使用的说明或议论方法（数字或图表）、语言风格。
典型示例
2004年上海试题“关于报纸广告的调查”是一篇调查报告。
方法要领
调查报告的阅读：一读开头，明确调查对象，调查的主要内容；二读主体部分，主要是快速浏览，重在清楚了解事件的起因、发展和结果；三读重点数据，深入研究核心内容，以利准确把握文本。
4、科普文章
基本知识
1.概念通过科学浅显的语言，向普通大众介绍科学知识，解释科学现象，揭示科学原理，帮助人们认识科学、理解科学、运用科学的文章为科普文章。它既可以对科学原理加以解说，也能对某种现象进行科学探索。
2.特点①主题鲜明，往往在第一自然段点出主题。②脉络清晰，结构严谨，由表及里，层层深入。一般在第一自然段点出主题后，后几个自然段分别以科研成果、举例子、展示实验结果等对主题加以说明，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。③内容新颖，反映的往往是科技、医疗、文化领域的前沿动态。④语言生动，通常会采用对比、比喻、拟人、排比等多种表现手法，使其变得通俗易懂、生动有趣。
考查方式
1.理解文中重要句子的含义；
2.筛选并整合文中的信息；
3.根据文章内容进行推断和想像。
典型示例
2007年江苏卷
阅读下面的文字，完成4—7题。
从筚路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的过程。在这个过程中，“汉学是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托?弗兰克最为宽泛的定义，……
……海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化的深层奥秘；中国学人向世界敞开自己，才能进一步激活古老的传统和思想的底蕴。
4．下列关于汉学的说法，不符合文意的一项是（）
5．下列对中西文化观念“差异”的解说，不符合文意的一项是（）
6．下列对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解，不符合文意的一项是（）
7．依据文中信息，下列推断不正确的一项是（）
方法要领
阅读原则：立足文本，到文本中去筛选信息、甄别比较、组织答案。
答题方法：三个关键词——“定位”，“对照”，“判定”。
III问题诊断
【小引】实用类文本阅读，运用科学思维，应善于从反思的角度，对文本解读中出现的典型错误进行诊断、矫治和逻辑归因，从而走出思维的误区。反思的深度往往决定阅读能力提升的高度。
下面结合具体的实例，对实用类文本阅读解题中出现的一些典型失误进行诊断，以便弄清失误在哪里，原因是什么，以及如何走出思维误区。
例1、（2008年江苏卷）
六、现代文阅读选做题。
乙、实用类文本
阅读下面的文字，完成16一19题。
晚清学人杨守敬
杨守敬(1839一1915)，湖北宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件事对他影响很大：19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学；20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》，便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。
杨守敬曾经热衷科举，25岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。在日本四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。日本人森立之所撰的《清客笔话》，翔实记载了他在日本访书之事，杨守敬自己也写了《日本访书志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此，当黎庶昌有了编纂《古逸丛书》的设想时，立即决定请他主持校勘。《古逸丛书》在日本刊印后，产生了很大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在日本影响巨大，被尊为“日本书道现代化之父”。
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